Σήμερα θα δούμε: Οι αληθινοί γνώστες της μουσικής γνωρίζουν ότι για την ποιότητα...
Η Αντίληψη για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για το 2016-2020 εγκρίθηκε από την Κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και υπογράφηκε από τον Δ.Α. Μεντβέντεφ στις 29 Δεκεμβρίου 2014 (Αρ. 2765-r). Η ανάγκη δημιουργίας του δικαιολογείται από τη λήξη του προηγούμενου κρατικού εκπαιδευτικού προγράμματος, που είχε σχεδιαστεί για την περίοδο 2011-2015. Αυτό το έγγραφο, που επίσημα ονομάζεται «Έννοια του Ομοσπονδιακού Προγράμματος Στόχου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για το 2016 - 2020», ορίζει τους στόχους και τους στόχους, τις κατευθύνσεις και τις δραστηριότητες, τα μέσα και τα στάδια εφαρμογής ενός μακροπρόθεσμου προγράμματος για την ανάπτυξη της ρωσικής εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα, με βάση τις απαιτήσεις της έννοιας της μακροπρόθεσμης κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο έως το 2020.
Κύριοι στόχοι και στόχοι της νέας έννοιας της εκπαίδευσης
Ο κύριος στόχος του προτεινόμενου προγράμματος είναι η ευκαιρία για την αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, η οποία θα πρέπει να στοχεύει στη «διαμόρφωση ανταγωνιστικού ανθρώπινου δυναμικού» ικανού να υλοποιηθεί όχι μόνο εντός της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά και σε παγκόσμια κλίμακα. .
Η επίτευξη αυτού του στόχου είναι δυνατή μέσω της σταδιακής επίλυσης προβλημάτων που επιτρέπουν στους αποφοίτους να βελτιωθούν όσον αφορά την απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων σε διάφορους δημόσιους οργανισμούς.
Δίνεται επίσης έμφαση στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών και των ηγετών. Πρέπει να κατέχουν προγράμματα και μεθόδους εργασίας με παιδιά διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης που έχουν αναπηρίες και εθνική ταυτότητα.
Αυτή η ιδέα προτείνει τη διάδοση της εμπειρίας από επιστημονικές, πρακτικές και δημιουργικές δραστηριότητες. Αυτό είναι απαραίτητο προκειμένου να εντοπιστούν και να υποστηριχθούν άμεσα τα χαρισματικά παιδιά, να τους επιτραπεί να βελτιώσουν τον εαυτό τους και να επιτύχουν μια ορισμένη προσωπική ανάπτυξη. Ανάμεσα στα καθήκοντα προτεραιότητας είναι η ανάγκη δημιουργίας υποδομής που θα επιτρέπει την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος σε υψηλό επίπεδο.
Οδηγίες υλοποίησης
Το παρουσιαζόμενο concept αναλύει την εμπειρία και τα αποτελέσματα της εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος 2011-2015 και προτείνει τρόπους υλοποίησης ενός νέου. Ο κορυφαίος τομέας δραστηριότητας είναι η αύξηση της ανταγωνιστικής ικανότητας των αποφοίτων του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος σε εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο.
Είναι εξίσου σημαντικό να επικαιροποιηθεί το δυναμικό του προσωπικού των εκπαιδευτικών και του διοικητικού σώματος, να δημιουργηθούν συνθήκες για την υλοποίηση της ατομικής αναπτυξιακής τροχιάς του μαθητή, να επικεντρωθεί στον κοινωνικό προσανατολισμό των εκδηλώσεων που είναι διαθέσιμες για τη συμμετοχή οποιουδήποτε παιδιού, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, και βελτίωση της υλικοτεχνικής βάσης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Μία από τις σημαντικές κατευθύνσεις στην υλοποίηση του προγράμματος είναι η επίλυση του ζητήματος της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Για το σκοπό αυτό, θα πρέπει να διαμορφωθούν εθνικά και περιφερειακά συστήματα ανεξάρτητης παρακολούθησης των ΠΠ σε όλα τα επίπεδα. Αναμένεται ότι οι συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες και οι ανεξάρτητοι εμπειρογνώμονες θα αναπτύξουν νέα εργαλεία και διαδικασίες για τη μελέτη της ποιότητας της εκπαίδευσης σε διαφορετικά επίπεδα, συμπεριλαμβανομένων των επαγγελματικών.
Η θεμελιώδης προσέγγιση ονομάζεται προσέγγιση σχεδιασμού-στόχου. Έχει σχεδιαστεί για να χρησιμοποιεί μηχανισμούς για την υλοποίηση έργων σε ανταγωνιστική βάση. Χάρη σε αυτό, θα είναι δυνατό να επιτευχθεί υψηλότερο επίπεδο κινήτρων και ευθύνης για όλους τους συμμετέχοντες στις δραστηριότητες του έργου.
Δραστηριότητες υλοποίησης
Οι προγραμματιστές του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος προτείνουν την υλοποίησή του μέσω παραδοσιακών εκδηλώσεων και πολύπλοκων έργων με στόχο:
- εισαγωγή σύγχρονων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, επικαιροποιημένη δομή των πανεπιστημίων και εκσυγχρονισμός του συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
- παρακολούθηση των αποτελεσμάτων της απασχόλησης και της αυτοδιάθεσης των αποφοίτων της δημόσιας εκπαίδευσης·
- μετάβαση στη σύναψη αποτελεσματικής σύμβασης με εκπαιδευτικούς και επικεφαλής δημόσιων οργανισμών·
- βελτίωση του συστήματος παρακολούθησης και αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω ανεξάρτητου ελέγχου·
- προσέλκυση πιθανών εργοδοτών να συμμετάσχουν στην υλοποίηση συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα στο σύστημα της επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Στάδια υλοποίησης
Ο προγραμματιστής του Ομοσπονδιακού Προγράμματος Στόχου για την Εκπαίδευση για το 2016-2020, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, προσφέρει 2 επιλογές για την υλοποίησή του. Ωστόσο, τα ακόλουθα θεωρούνται τα πιο αποτελεσματικά (βλ. πίνακα):
Αυτή η επιλογή για την εφαρμογή του προγράμματος φαίνεται προτιμότερη για τους συγγραφείς, καθώς επιτρέπει μεγαλύτερης κλίμακας δράση για τη διάδοση της εμπειρίας του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης, η οποία αποκτήθηκε την προηγούμενη περίοδο και έχει αποδειχθεί θετικά.
Οικονομική υποστήριξη
Η νέα αντίληψη για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης προτείνει τη χρήση διαφόρων πηγών χρηματοδότησης για τη δημόσια εκπαίδευση. Ο ομοσπονδιακός προϋπολογισμός θα πρέπει να καλύπτει το μεγαλύτερο μέρος του κόστους. Δημοτικοί και μη δημοσιονομικοί οργανισμοί, συμπεριλαμβανομένων ιδιωτικών εταιρειών που ενδιαφέρονται να αποκτήσουν υψηλά καταρτισμένο προσωπικό για τις επιχειρήσεις τους, θα λάβουν μέρος στην οικονομική στήριξη.
Σε αυτό βίντεοσυζητήθηκε λεπτομερώς Έννοια για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Ρωσία για το 2016-2020.
Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει ποια από αυτά περιλαμβάνονται στην Ενιαία Κρατική Εξέταση 2016.
Παρατηρήσατε ένα τυπογραφικό λάθος στον ιστότοπο; Επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter
Επίσημος ιστότοπος Νο. 1
Το Ichilov είναι ένα από τα μεγαλύτερα και πιο σύγχρονα δημόσια νοσοκομεία στο Ισραήλ. Βρίσκεται στο Τελ Αβίβ, στο κέντρο της πόλης, σε μια ήσυχη καταπράσινη περιοχή, 30 λεπτά με τα πόδια από τις παραλίες της Μεσογείου.
Περισσότεροι από 100 διάσημοι καθηγητές εργάζονται εδώ. Η κλινική περιθάλπει τόσο Ισραηλινούς όσο και αλλοδαπούς ασθενείς.
Ichilov - το κορυφαίο νοσοκομείο του Ισραήλ
Το νοσοκομείο Ichilov είναι πάνω από 100 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, έχει εξελιχθεί από ένα μικρό ιατρικό κέντρο σε μια μεγάλη πανεπιστημιακή κλινική και ένα ιατρικό κέντρο εθνικής σημασίας. Εδώ έρχονται ασθενείς από όλη τη χώρα με τις πιο σύνθετες ασθένειες.
Επί του παρόντος, το νοσοκομείο απασχολεί περισσότερους από 1.100 ιατρούς υψηλής ειδίκευσης και περισσότερες από 1.750 εγγεγραμμένες νοσοκόμες. Τα 43 τμήματα του νοσοκομείου περιλαμβάνουν 1.050 κλίνες. Κάθε χρόνο, περίπου 94.000 άτομα νοσηλεύονται στις εσωτερικές εγκαταστάσεις του ιατρικού κέντρου και περισσότερα από 1,1 εκατομμύρια άτομα νοσηλεύονται σε εξωτερική βάση. 181.000 ασθενείς λαμβάνουν τις πρώτες βοήθειες στα επείγοντα του ιατρικού κέντρου. Κάθε χρόνο πραγματοποιούνται περισσότερες από 25 χιλιάδες χειρουργικές επεμβάσεις στα χειρουργεία του Ιατρικού Κέντρου Ikhilov και περισσότερες από 10 χιλιάδες γεννήσεις στο μαιευτήριο.
Γιατί πρέπει να επικοινωνήσετε με το Ιατρικό Κέντρο Ikhilov
Θεραπεία από τους καλύτερους γιατρούς στο Ισραήλ. Η κλινική Ichilov απασχολεί τους πιο γνωστούς και έμπειρους καθηγητές σε διάφορους τομείς της ιατρικής. Υπάρχουν ειδικοί εδώ για οποιαδήποτε ασθένεια. Σύγχρονος εξοπλισμός. Η κλινική διαθέτει εξοπλισμό τελευταίας γενιάς. Εδώ είναι:
1. Μοναδικό ρομποτικό χειρουργικό σύστημα DaVinci Xi.
2. Συστήματα νευροπλοήγησης για επεμβάσεις στον εγκέφαλο και τη σπονδυλική στήλη.
3. Οι πιο πρόσφατοι γραμμικοί επιταχυντές για ακτινοθεραπεία και ακτινοχειρουργική.
Στη μακροπρόθεσμη κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο έως το 2020, που εγκρίθηκε από την Κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 17 Νοεμβρίου 2008, ο αρ. 1662-r σημειώνει ότι μετά την ολοκλήρωση της μετάβασης στη Ρωσική Ομοσπονδία σε ένα οικονομικό σύστημα της αγοράς μέχρι τα μέσα της τελευταίας δεκαετίας και τη δημιουργία ενός συστήματος βασικών νομικών κανόνων και άλλων θεσμών που διασφαλίζουν την ανάπτυξη των σχέσεων αγοράς, το κύριο καθήκον στην ημερήσια διάταξη μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα είναι το καθήκον της αύξησης την αποτελεσματικότητα αυτών των θεσμών.
Είναι σημαντικό να συνεχιστούν οι μετασχηματισμοί που έχουν ήδη ξεκινήσει, με στόχο τη διασφάλιση της μετάβασης από το σύστημα μαζικής εκπαίδευσης που είναι χαρακτηριστικό της βιομηχανικής οικονομίας στη συνεχή εξατομικευμένη εκπαίδευση που είναι απαραίτητη για τη δημιουργία μιας καινοτόμου, κοινωνικά προσανατολισμένης οικονομίας για όλους, την ανάπτυξη εκπαίδευση που σχετίζεται με την παγκόσμια και εγχώρια θεμελιώδη επιστήμη, επικεντρωμένη στη διαμόρφωση ενός δημιουργικού κοινωνικού υπεύθυνου ατόμου.
Η υλοποίηση του Προγράμματος θα πραγματοποιηθεί ενόψει σοβαρών προκλήσεων. Η πρώτη πρόκληση θα πρέπει να περιλαμβάνει τα φαινόμενα κρίσης στην οικονομία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα οποία θα εμφανιστούν κατά την εφαρμογή του Προγράμματος. Οι διαρθρωτικές και θεσμικές αλλαγές στην οικονομία της χώρας δεν αποτελούν μόνο συνοδευτικές συνθήκες για την υλοποίηση εργασιών εκπαιδευτικής ανάπτυξης, αλλά δημιουργούν νέες προκλήσεις και θέτουν νέους στόχους. Η εφαρμογή του Προγράμματος θα πρέπει να προβλέπει διακύμανση σεναρίων για την εξέλιξη της κοινωνικοοικονομικής κατάστασης στη χώρα και να διατηρεί ως προτεραιότητα τους μακροπρόθεσμους στόχους.
Μια άλλη σοβαρή πρόκληση στο πλαίσιο της οποίας θα εφαρμοστεί το Πρόγραμμα θα είναι ένα νέο στάδιο στην τεχνολογική ανάπτυξη της παγκόσμιας οικονομίας. Αυτό το στάδιο θα χαρακτηρίζεται από τις οικονομίες διαφόρων χωρών που θα αυξάνουν τις οικονομικές τους επενδύσεις σε τομείς όπως τα νέα υλικά, η νανοτεχνολογία, η τεχνολογία πληροφοριών, τα φαρμακευτικά προϊόντα και η βιοτεχνολογία, η μικροηλεκτρονική, η μηχανική συστημάτων και η φωτονική. Οι τεχνολογίες στην εκπαίδευση επικαιροποιούνται ήδη με υψηλούς ρυθμούς και θα συνεχίσουν να ενημερώνονται.
Στο πλαίσιο αυτό, στο πλαίσιο του Προγράμματος, καθήκοντα που σχετίζονται με την επίτευξη υψηλού επιπέδου ποιότητας περιεχομένου και τεχνολογίας σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης - επαγγελματικής (συμπεριλαμβανομένης της ανώτερης), γενικής και πρόσθετης, καθώς και η επίτευξη ενός ποιοτικά νέου επιπέδου ανάπτυξης πολιτική για τη νεολαία, αυξάνοντας τη διαθεσιμότητα των προγραμμάτων κοινωνικοποίησης πρέπει να λυθούν οι μαθητές και οι φοιτητές για την επιτυχή εμπλοκή τους στην κοινωνική πρακτική.
Η υλοποίηση μιας σειράς εργασιών που είναι καινοτόμου χαρακτήρα και επηρεάζουν πολύπλοκα έργα απαιτεί τη συμμετοχή συμμετεχόντων που ανήκουν σε διαφορετικά επίπεδα του συστήματος προϋπολογισμού, καθώς και το συντονισμό τους στο χρόνο, το χρονοδιάγραμμα και την εστίαση των ενεργειών στο πλαίσιο των υλοποιούμενων δραστηριοτήτων. διαφάνεια και ενοποιημένους ρυθμιστικούς μηχανισμούς. για το 2011 - 2015 είχε ως στόχο την παροχή οργανωτικών και οικονομικών προϋποθέσεων για την υλοποίηση τέτοιων έργων. Χάρη στο καθορισμένο ομοσπονδιακό πρόγραμμα-στόχο, κατέστη δυνατή μια σειρά σημαντικών δραστηριοτήτων, συνολικής φύσης, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, τη διασφάλιση της εφαρμογής των συστημικών εντολών του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των αποφάσεων της κυβέρνησης της της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που σχετίζονται με την ανάπτυξη σύγχρονων υποδομών της προσχολικής, γενικής, πρόσθετης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, την εισαγωγή νέων οργανωτικών και οικονομικών μηχανισμών για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος, την αύξηση της προσβασιμότητας στην εκπαίδευση για μαθητές και μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ταλαντούχους και ταλαντούχους μαθητές και την ανάπτυξη ενός ανεξάρτητου συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η χρήση του Ομοσπονδιακού Προγράμματος Στόχου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για το 2011 - 2015 ως το κύριο εργαλείο για τη στοχοθετημένη διαχείριση προγραμμάτων κατέστησε δυνατή την παροχή στοχευμένης στοχευμένης υποστήριξης για πρωτοβουλίες που στοχεύουν στην καινοτόμο ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, την εισαγωγή νέων εκπαιδευτικών τεχνολογίες και διασφάλιση της ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού στο εκπαιδευτικό σύστημα ως μέρος της υλοποίησης των συντονισμένων καθηκόντων της ομοσπονδιακής κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής.
Είναι προφανές ότι επί του παρόντος και μεσοπρόθεσμα δεν υπάρχει εναλλακτική λύση από τα στοχευμένα σε προγράμματα εργαλεία διαχείρισης της καινοτόμου ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος. Το Ομοσπονδιακό Πρόγραμμα Στόχος για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης δεν είναι μόνο αυτό το εργαλείο, αλλά και το πιο σημαντικό μέσο συντονισμού των ενεργειών της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακό περιφερειακό, δημοτικό επίπεδο και σε επίπεδο εκπαιδευτικών οργανισμών . Η ευελιξία ενός εργαλείου διαχείρισης στοχοθετημένου προγράμματος με τη μορφή ενός ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου καθιστά δυνατή την έγκαιρη αλλαγή της έμφασης στα προγραμματισμένα και υλοποιούμενα έργα, λαμβάνοντας υπόψη τις κατευθυντήριες γραμμές και τις απαιτήσεις που επιβάλλονται από όλες τις κυβερνητικές αρχές και τη διοίκηση στο πλαίσιο των δηλωθέντων κρατικές προτεραιότητες. Λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους παράγοντες, το Ομοσπονδιακό Πρόγραμμα Στόχος για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για το 2016 - 2020 (εφεξής - το Πρόγραμμα) θεωρείται ως οργανωτικός και διαχειριστικός μηχανισμός για τη διασφάλιση της συνέχειας στην εφαρμογή της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, ένα μέσο για τη διασφάλιση της συνέχειας και της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης" για το 2013 - 2020, η πιο σημαντική προϋπόθεση για τη διατήρηση των μέτρων κατά της κρίσης της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της διασφάλισης της σταθερότητας της κοινωνικής πολιτικής και, τέλος, ο καθοριστικός παράγοντας που διασφαλίζει την καινοτόμο ανάπτυξη της οικονομίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα.
Τα καθήκοντα που θα επιλυθούν στο πλαίσιο του Προγράμματος είναι διατομεακής φύσης και απευθύνονται σε όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών οργανισμών διαφορετικών τμημάτων. Η εφαρμογή του Προγράμματος αποσκοπεί επίσης στην αποτροπή εδαφικών ανισορροπιών και στη διατήρηση ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου στο πλαίσιο καινοτόμων αλλαγών συστημικού χαρακτήρα.
Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί στο πλαίσιο της πλήρους εφαρμογής του «Σχετικά με την Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία». Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος κατοχύρωσε στο νομικό πεδίο τα περισσότερα από τα πρότυπα που αναπτύχθηκαν αρχικά και δοκιμάστηκαν πειραματικά ως μέρος της εφαρμογής της εκπαιδευτικής ανάπτυξης για το 2011 - 2015. Ωστόσο, η ανάπτυξη πραγματικών πρακτικών μηχανισμών για την επιτυχή εφαρμογή ορισμένων κανόνων του ομοσπονδιακού νόμου «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» είναι δυνατή μόνο στο πλαίσιο μηχανισμών διαχείρισης στοχευμένων στο πρόγραμμα. Αυτό θα βοηθήσει επίσης να αποφευχθούν νομικές συγκρούσεις και αδιέξοδα που συνδέονται με την πολυεπίπεδη κατανομή εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης μεταξύ της Ρωσικής Ομοσπονδίας, των οντοτήτων που την απαρτίζουν, των δήμων και των εκπαιδευτικών οργανισμών. Επιπλέον, το ομοσπονδιακό πρόγραμμα-στόχος για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης θα παραμείνει το σημαντικότερο εργαλείο για τη βελτίωση του ρυθμιστικού και νομικού πλαισίου για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος στο πλαίσιο του μεταβαλλόμενου ρυθμιστικού πλαισίου της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας.
Στόχος του Προγράμματος είναι η δημιουργία συνθηκών για την αποτελεσματική ανάπτυξη της ρωσικής εκπαίδευσης, με στόχο τη διασφάλιση της διαθεσιμότητας ποιοτικής εκπαίδευσης που πληροί τις απαιτήσεις της σύγχρονης καινοτόμου κοινωνικά προσανατολισμένης ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Εργασία 3 «Εφαρμογή μέτρων για την ανάπτυξη του επιστημονικού, εκπαιδευτικού και δημιουργικού περιβάλλοντος σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, ανάπτυξη ενός αποτελεσματικού συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά».
Στο πλαίσιο της απόφασης, θα πραγματοποιηθεί θεσμικός εκσυγχρονισμός του συστήματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μεταξύ άλλων μέσω της ανάπτυξης, δοκιμής και εφαρμογής νέων μοντέλων πανεπιστημίων, δημιουργίας συνθηκών επαγγελματικής εξέλιξης, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης στοιχείων υποδομής που δημιουργήθηκαν προηγουμένως - διαπεριφερειακά κλαδικά κέντρα πόρων, διαπεριφερειακά κέντρα εφαρμοζόμενων προσόντων, κέντρα αξιολόγησης πιστοποίησης προσόντων.
Η εφαρμογή θα εξασφαλίσει τη βελτίωση των μοντέλων κατάρτισης για μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα, τον εκσυγχρονισμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τεχνολογιών και του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη δευτεροβάθμια επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω της εισαγωγής νέων μεταβλητών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που βασίζονται στην εξατομίκευση των εκπαιδευτικών τροχιών. , καθώς και τεχνολογίες μάθησης που βασίζονται σε έργα. Εξίσου σημαντική προϋπόθεση για την αποτελεσματική επίλυση αυτού του προβλήματος θα είναι η επιτυχής εφαρμογή μέτρων που στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας σύγχρονης εκπαιδευτικής υποδομής, συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με αναπηρία.
Η εργασία 2 προβλέπει την εφαρμογή μέτρων που στοχεύουν στη διασφάλιση της εφαρμογής των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την προσχολική και γενική εκπαίδευση και την εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρίες. Αυτό συνεπάγεται τη δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, τόσο μέσω της υποστήριξης της εισαγωγής νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και της ενημέρωσης του περιεχομένου της εκπαίδευσης, όσο και μέσω της υποστήριξης της βελτίωσης της εκπαιδευτικής υποδομής, η οποία θα υποστηριχθεί μέσω μηχανισμών σύμπραξης δημόσιου και ιδιωτικού τομέα. , τη διάδοση της καινοτόμου εμπειρίας με την τόνωση της δημιουργίας καινοτόμων μεθοδολογικών δικτύων και κοινοπραξιών εκπαιδευτικών και επιστημονικών οργανισμών. Επιπλέον, σημαντικό στοιχείο αυτού του καθήκοντος θα είναι η υποστήριξη καινοτομιών στον τομέα της εκπαίδευσης σε τρέχοντα ζητήματα, συμπεριλαμβανομένου του τομέα της εκπαίδευσης των παιδιών με αναπηρίες. Οι εργασίες θα συνεχιστούν για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην οργάνωση εργασίας με παιδιά με αναπηρίες. Η διασφάλιση της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου συνεπάγεται επίσης ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην υποστήριξη σχολείων με χαμηλά εκπαιδευτικά αποτελέσματα και σχολείων σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες, αφενός, καθώς και υποστήριξη ηγετών - σχολείων με υψηλά εκπαιδευτικά αποτελέσματα, τα οποία μπορούν να γίνουν κέντρα πόρων. Θα διασφαλιστεί η εφαρμογή της ιδέας για την ανάπτυξη της μαθηματικής εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, καθώς και των εννοιών για την ανάπτυξη άλλων θεματικών τομέων.
Στο πλαίσιο της εργασίας 3, θα εφαρμοστεί ένα σύνολο μέτρων που θα στοχεύουν τόσο στην υποστήριξη ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των περιφερειακών συστημάτων πρόσθετης εκπαίδευσης, όσο και στη διάδοση της επιτυχημένης εμπειρίας στην εφαρμογή σύγχρονων, απαιτητικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων για πρόσθετη εκπαίδευση. Σημαντική προτεραιότητα στο πλαίσιο αυτού του έργου θα είναι η ανάπτυξη και εφαρμογή νέων οργανωτικών, οικονομικών και διαχειριστικών μηχανισμών για τη λειτουργία του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης για τα παιδιά. Θα διασφαλιστεί η βελτίωση του δυναμικού ανθρώπινου δυναμικού του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.
Στο πλαίσιο της εργασίας 4, σχεδιάζεται να δημιουργηθεί και να αναπτυχθεί μια υποδομή που θα διασφαλίζει την προσβασιμότητα στην εκπαίδευση ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής των μαθητών, την αύξηση της ανταγωνιστικότητας της ρωσικής εκπαίδευσης, την ενημέρωση του ανθρώπινου δυναμικού του διδακτικού και διοικητικού προσωπικού, τη διασφάλιση της υλοποίηση μεμονωμένων τροχιών μαθητών και συμμετοχή τους σε γεωγραφικά κατανεμημένα δικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα, δραστηριότητες κοινωνικού προσανατολισμού που σχετίζονται με τη διασφάλιση πρόσβασης για παιδιά με αναπηρίες ή παιδιά και νέους από κοινωνικά ευάλωτες ομάδες του πληθυσμού στη γενική, επαγγελματική και πρόσθετη εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής οργανώσεις που βρίσκονται σε διάφορες συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Στο πλαίσιο της εργασίας 5, θα ληφθούν μέτρα για την ανάπτυξη ενός ανεξάρτητου συστήματος αξιολόγησης ποιότητας στη δευτεροβάθμια επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση, μεταξύ άλλων μέσω της δημιουργίας νέων μηχανισμών για ένα σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας λειτουργίας των εκπαιδευτικών οργανισμών μέσω μηχανισμών επαγγελματικού-δημόσιου και δημόσια διαπίστευση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Θα υποστηριχθούν μέτρα για την ανάπτυξη συστήματος πιστοποίησης προσόντων.
Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, θα διασφαλιστεί η διαμόρφωση μιας ποιοτικά νέας στάσης των μαθητών και των εκπαιδευτικών φορέων απέναντι στην ποιότητα της εκπαίδευσης και τις επακόλουθες ικανότητες, διαδικασίες και μηχανισμούς μέτρησης και αξιολόγησής τους. Στο πλαίσιο αυτό, στο πλαίσιο του Προγράμματος, θα δημιουργηθεί ένα εθνικό-περιφερειακό σύστημα ανεξάρτητης παρακολούθησης και αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες. Το εθνικό-περιφερειακό σύστημα ανεξάρτητης παρακολούθησης και αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης πρέπει να νοείται ως ένα σύστημα εξωτερικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων προς το συμφέρον του ατόμου, της κοινωνίας, της αγοράς εργασίας, του κράτους και του ίδιου του εκπαιδευτικού συστήματος. Αναμένεται να διασφαλίσει τη δημιουργία νέων εργαλείων και διαδικασιών αξιολόγησης (συμπεριλαμβανομένων διεθνών μελετών για την ποιότητα της εκπαίδευσης) τόσο στη γενική όσο και στην επαγγελματική εκπαίδευση, καθώς και την ανάπτυξη ελεγκτικών και εποπτικών μηχανισμών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Το πρώτο στάδιο είναι 2016 - 2017. Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης αυτού του σταδίου, θα δοκιμαστούν και θα εφαρμοστούν μοντέλα και σύνολα μέτρων που ξεκίνησαν ως μέρος της ανάπτυξης της εκπαίδευσης για το 2011 - 2015. Σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ευέλικτη και αποτελεσματική ενημέρωση και προσαρμογή των εφαρμοζόμενων μοντέλων και των συνεχιζόμενων δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τις αλλαγές στο κανονιστικό πλαίσιο στον τομέα της εκπαίδευσης και τις αναδυόμενες πρακτικές επιβολής του νόμου και την κατασκευή εγκαταστάσεων που ξεκίνησαν νωρίτερα πρέπει να ολοκληρωθεί εντός του καθορισμένου ομοσπονδιακού προγράμματος-στόχου.
Το δεύτερο στάδιο είναι το 2018 - 2020. Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης αυτού του σταδίου, θα επέλθουν θεμελιώδεις αλλαγές στη δομή των εκπαιδευτικών οργανισμών στο σύστημα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και θα τεθούν σε εφαρμογή νέοι μηχανισμοί για τη λειτουργία τους, εστιασμένοι σε μακροπρόθεσμα μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμες προβλέψεις για την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Νέα μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά εκπαιδευτικά προγράμματα και τεχνολογίες για την εφαρμογή τους θα γίνουν ευρέως διαδεδομένα. Θα διασφαλιστεί η διάδοση και η πρακτική εφαρμογή νέου περιεχομένου και τεχνολογιών γενικής (συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής) και πρόσθετης εκπαίδευσης και θα εφαρμοστούν αποτελεσματικοί μηχανισμοί για τη συμμετοχή μαθητών και φοιτητών στην κοινωνική πρακτική. Ένα πανρωσικό ανεξάρτητο σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, βασισμένο στις αρχές της επαγγελματικής και δημόσιας συμμετοχής, θα αρχίσει να λειτουργεί αποτελεσματικά. Η αποτελεσματική διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος θα διασφαλιστεί στις νέες ποιοτικές του παραμέτρους που θα επιτευχθούν κατά την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του Προγράμματος, θα υλοποιηθούν επενδυτικά έργα για την κατασκευή κοινωνικών, εκπαιδευτικών και εργαστηριακών εγκαταστάσεων, φυσικής αγωγής και αθλητισμού, οικονομικές και κοινοτικές υποδομές.
Δραστηριότητα 1.2 «Ανάπτυξη και διάδοση νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μορφών οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα συστήματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης».
Οι κύριες διατάξεις της έννοιας του Ομοσπονδιακού Προγράμματος Στόχου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για τα έτη, που εγκρίθηκαν με εντολή της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας από τον Προϊστάμενο του Τμήματος Εκπαίδευσης της Δημοτικής Διοίκησης Kasli I.A. Πριάχινα
Αποστολή του Προγράμματος: αποτελεσματική και αποδοτική χρήση των οικονομικών πόρων για την επίτευξη των στόχων και την επίλυση των προβλημάτων της κοινωνικο-οικονομικής ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σκοπός του Προγράμματος: να παρέχει συνθήκες για την αποτελεσματική ανάπτυξη της ρωσικής εκπαίδευσης με στόχο τη διαμόρφωση ανταγωνιστικού ανθρώπινου δυναμικού.
Στόχοι: ανάπτυξη σύγχρονων μηχανισμών, περιεχομένου και τεχνολογιών γενικής και πρόσθετης εκπαίδευσης, εκλαΐκευση επιστημονικών, εκπαιδευτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων μεταξύ παιδιών και νέων, εντοπισμός ταλαντούχων νέων, παροχή επιλογών και δημιουργία συνθηκών προσωπικής ανάπτυξης παιδιών και νέων.
Μια προσέγγιση στοχευμένη στο έργο, στην οποία μπορούν να υλοποιηθούν σύνθετα έργα σε επίπεδο εκπαιδευτικών οργανισμών, δήμων, περιφερειών, δοκιμή αυτών των μοντέλων και διανομή τους σε όλους τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δήμους και περιφέρειες. Ο κύριος μηχανισμός διαμόρφωσης και υλοποίησης του Προγράμματος
Το πρόγραμμα βασίζεται στα διαμορφωμένα υποδομικά, οργανωτικά και μεθοδολογικά αποτελέσματα και αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί με την πάροδο των ετών και τα αναπτύσσει προς το συμφέρον της κοινωνίας. Ο σκοπός και οι στόχοι του Προγράμματος αντιστοιχούν στην Έννοια της μακροπρόθεσμης κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και στο κρατικό πρόγραμμα. Αιτιολόγηση για την επιλογή του κύριου μηχανισμού για την υλοποίηση του Προγράμματος:
Στάδια υλοποίησης του Προγράμματος. Το πρώτο στάδιο είναι τα χρόνια. Σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ευέλικτη και αποτελεσματική ενημέρωση και προσαρμογή των εφαρμοζόμενων μοντέλων και των συνεχιζόμενων δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τις αλλαγές που έχουν συμβεί στη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και την αναδυόμενη πρακτική επιβολής του νόμου, καθώς και την ολοκλήρωση της κατασκευής ημιτελών εγκαταστάσεων που ξεκίνησε στο πλαίσιο του Προγράμματος εδώ και χρόνια. Το δεύτερο στάδιο (έτη) θα δημιουργήσει ένα νέο μοντέλο και δομή εκπαιδευτικών οργανισμών στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, νέα μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά εκπαιδευτικά προγράμματα και τεχνολογίες για την εφαρμογή τους θα γίνουν ευρέως διαδεδομένα. Θα διασφαλιστεί η διάδοση και η πρακτική εφαρμογή νέου περιεχομένου και τεχνολογιών γενικής (συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής) και πρόσθετης εκπαίδευσης και θα εφαρμοστούν αποτελεσματικοί μηχανισμοί για τη συμμετοχή των παιδιών και των νέων στην κοινωνική πρακτική. Τα μοντέλα και τα εργαλεία αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων θα αποκτήσουν νέα ποιοτική κατάσταση. Θα διασφαλιστεί η αποτελεσματική διαχείριση των μέτρων που εφαρμόζονται στο πλαίσιο του Προγράμματος για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος. Θα υλοποιηθούν επενδυτικά έργα για την κατασκευή υποδομών κοινωνικής, εκπαιδευτικής και εργαστηριακής, επιστημονικής, φυσικής αγωγής και αθλητικής, διοικητικής, οικονομικής και κοινοτικής υποδομής.
Κατεύθυνση και περιεχόμενο των δραστηριοτήτων του Προγράμματος Εφαρμογή νέων οργανωτικών και οικονομικών μοντέλων και προτύπων στην προσχολική εκπαίδευση μέσω της ανάπτυξης ρυθμιστικού και μεθοδολογικού πλαισίου και εμπειρογνωμόνων και αναλυτικής υποστήριξης για τη διάδοσή του: παροχή υποστήριξης σε περιφερειακά προγράμματα για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης, εισαγωγή νέα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την προσχολική εκπαίδευση. δημιουργία σε κάθε περιοχή προϋποθέσεων για σύμπραξη δημόσιου και ιδιωτικού τομέα στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης· εξασφάλιση της εφαρμογής σε κάθε περιοχή προγραμμάτων για την υποστήριξη της εκπαίδευσης γονέων για οικογένειες με μικρά παιδιά· αύξηση των προσόντων του 95 τοις εκατό του διδακτικού προσωπικού και των διευθυντών του συστήματος προσχολικής αγωγής σε νέα εκπαιδευτικά προγράμματα.
Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε σχολεία με χαμηλά αποτελέσματα και σε σχολεία που λειτουργούν σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες με την εφαρμογή πιλοτικών περιφερειακών προγραμμάτων και τη διάδοση των αποτελεσμάτων τους. υλοποίηση πιλοτικών έργων για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε σχολεία με χαμηλά αποτελέσματα και σε σχολεία που λειτουργούν σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες· εκσυγχρονισμός του ρυθμιστικού και μεθοδολογικού πλαισίου για την εργασία σε σχολεία με χαμηλά αποτελέσματα και σε σχολεία που λειτουργούν σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες· διάδοση σε όλες τις περιοχές των βέλτιστων πρακτικών για εργασία σε σχολεία με χαμηλά αποτελέσματα και σε σχολεία που λειτουργούν σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες.
Δημιουργία δικτύου σχολείων που εφαρμόζουν πειραματικά και καινοτόμα προγράμματα για τη δοκιμή νέων τεχνολογιών και περιεχομένου εκπαίδευσης και ανατροφής, μέσω ανταγωνιστικής υποστήριξης σχολικών πρωτοβουλιών και έργων δικτύου: δημιουργία δικτύου καινοτόμων σχολείων (τουλάχιστον 200). ανάπτυξη και ετοιμότητα για τη διάδοση ενός μοντέλου για τη χρήση νέων τεχνολογιών διδασκαλίας και εκπαίδευσης στα σχολεία. υποστήριξη περιφερειακών προγραμμάτων εκσυγχρονισμού δικτύων (σχηματισμός αποτελεσματικών δικτύων) εκπαιδευτικών οργανισμών· δημιουργία εθνικών μεθοδολογικών δικτύων για τη διάδοση συγκεκριμένων εκπαιδευτικών τεχνολογιών (τουλάχιστον 30).
Εκσυγχρονισμός των τεχνολογιών και του εκπαιδευτικού περιεχομένου σύμφωνα με το νέο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο με την ανάπτυξη ιδεών για τον εκσυγχρονισμό συγκεκριμένων περιοχών, την υποστήριξη περιφερειακών προγραμμάτων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και την υποστήριξη μεθοδολογικών ενώσεων δικτύου: εφαρμογή των διατάξεων που προβλέπονται από την ιδέα για την ανάπτυξη της μαθηματικής εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, που εγκρίθηκε με εντολή της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24ης Δεκεμβρίου 2013 N 2506-r. δημιουργία και εφαρμογή της έννοιας του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης, ενημέρωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης στον τομέα της ρωσικής γλώσσας, της ξένης γλώσσας, της ιστορίας, της λογοτεχνίας και της τεχνολογίας. δημιουργία δικτυακών μεθοδολογικών ενώσεων εκπαιδευτικών στα γνωστικά αντικείμενα των μαθηματικών, της ρωσικής γλώσσας, της ξένης γλώσσας, της ιστορίας, της λογοτεχνίας και της τεχνολογίας.
Διασφάλιση της ανάπτυξης της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού στα σχολεία μέσω ανταγωνιστικής υποστήριξης περιφερειακών προγραμμάτων και εμπειρογνωμόνων και αναλυτικής υποστήριξης τέτοιων προγραμμάτων: εισαγωγή σε όλες τις περιοχές βέλτιστων προσεγγίσεων για αποτελεσματικές συμβάσεις με διευθυντές και διδακτικό προσωπικό οργανισμών προσχολικής, γενικής και πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά? εφαρμογή σε όλες τις περιοχές ενός νέου προτύπου επαγγελματικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων μηχανισμών πιστοποίησης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών· υλοποίηση πιλοτικών έργων για την προσέλκυση και διατήρηση των καλύτερων αποφοίτων πανεπιστημίου και ταλαντούχων δασκάλων στα σχολεία, ανάδειξη και διάδοση βέλτιστων πρακτικών.
Εφαρμογή της ιδέας της ανάπτυξης της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε περιφερειακό επίπεδο μέσω της ανταγωνιστικής υποστήριξης των περιφερειών και της διάδοσης των βέλτιστων πρακτικών: δημιουργία συνθηκών για την εφαρμογή της έννοιας της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά. ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων για τον εκσυγχρονισμό της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά· ανάδειξη και διάδοση βέλτιστων πρακτικών για την εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων για πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά· εντοπισμός και διάδοση των βέλτιστων πρακτικών για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, μοντέλων για την εφαρμογή επιπρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων με βάση οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων πρακτικών και μοντέλων για παιδιά με αναπηρίες). τη διασφάλιση της λειτουργίας του συστήματος παρακολούθησης για την πρόσθετη εκπαίδευση.
Συμμετοχή οργανισμών τριτοβάθμιας και επαγγελματικής εκπαίδευσης στην εργασία με ταλαντούχα παιδιά μέσω ανταγωνιστικής υποστήριξης για έργα εποχικών σχολείων και σχολείων αλληλογραφίας, διαγωνισμών και ολυμπιάδων: εξασφάλιση της ετήσιας διοργάνωσης εποχικών σχολείων για ταλαντούχα παιδιά και νέους από πανεπιστήμια και οργανισμούς δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. εξασφάλιση της ετήσιας διεξαγωγής πανρωσικών διαγωνισμών για ταλαντούχα παιδιά από πανεπιστήμια και οργανισμούς δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης· διασφάλιση της λειτουργίας εθνικών σχολείων αλληλογραφίας για μαθητές με κίνητρα.
Εφαρμογή μέτρων για τη διάδοση των επιστημονικών, εκπαιδευτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων μεταξύ παιδιών και νέων, εντοπισμός ταλαντούχων νέων: ανάπτυξη επιστημονικής, τεχνικής και καινοτόμου δημιουργικότητας παιδιών και νέων μέσω ανταγωνιστικής υποστήριξης κέντρων επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας των νέων και διάδοση της εμπειρίας τους. εφαρμογή μηχανισμών για τη συμμετοχή των νέων στην ενεργό κοινωνική πρακτική· βελτίωση μοντέλων και μηχανισμών για την οργάνωση της ψυχαγωγίας και της υγείας των παιδιών· ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου μέτρων για την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους μαθητές.
Ανάπτυξη επιστημονικής, τεχνικής και καινοτόμου δημιουργικότητας παιδιών και νέων μέσω ανταγωνιστικής υποστήριξης κέντρων επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας των νέων και διάδοσης της εμπειρίας τους: δημιουργία μηχανισμών για την τόνωση της δημιουργικότητας των νέων, την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη. ανάπτυξη σε όλες τις περιοχές περιφερειακών προγραμμάτων για την υποστήριξη της επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας των νέων· δημιουργία και υποστήριξη των δραστηριοτήτων πρότυπων κέντρων επιστημονικής, τεχνικής και καινοτόμου δημιουργικότητας της νεολαίας.
Διαμόρφωση δημοφιλούς συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων: ανάπτυξη ενός εθνικού-περιφερειακού συστήματος για την αξιολόγηση της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής πιλοτικών περιφερειακών έργων και της δημιουργίας εθνικών μηχανισμών αξιολόγησης ποιότητας. ανάπτυξη ενός συστήματος αξιολόγησης ποιότητας στη δευτεροβάθμια επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση με την υποστήριξη της ανεξάρτητης διαπίστευσης και αξιολόγησης της ποιότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων· ένταξη της Ρωσίας σε διεθνείς μελέτες για την ποιότητα της εκπαίδευσης. εμπειρογνωμόνων-αναλυτική, ενημερωτική, νομική, μεθοδολογική και επιστημονική υποστήριξη των δραστηριοτήτων του προγράμματος στον τομέα της εκπαιδευτικής ανάπτυξης· υποστήριξη της καινοτομίας στον τομέα της ανάπτυξης και του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης
Ανάπτυξη ενός εθνικού-περιφερειακού συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης: υλοποίηση πιλοτικών σχεδίων για τη δημιουργία περιφερειακών συστημάτων αξιολόγησης ποιότητας σε όλα τα επίπεδα της γενικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής). εξασφάλιση κατάρτισης τουλάχιστον 2.000 ειδικών στην αξιολόγηση της ποιότητας του υλικού γενικής εκπαίδευσης και αξιολόγησης· δημιουργία εθνικής παρακολούθησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, που επιτρέπει την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε περιφερειακή και εθνική κλίμακα σε βασικούς κλάδους σε τουλάχιστον 3 περιόδους σπουδών· δημιουργία εθνικών ταμείων πιστοποιημένων εργαλείων αξιολόγησης· εκσυγχρονισμός των διαδικασιών και των μηχανισμών της ενιαίας κρατικής εξέτασης και της κρατικής τελικής πιστοποίησης· εξασφάλιση της λειτουργίας του συστήματος παρακολούθησης για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων σε ομοσπονδιακό, περιφερειακό και δημοτικό επίπεδο· τη διαμόρφωση μηχανισμών για τη συμμετοχή του κοινού στην αξιολόγηση της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα· δημιουργία συστημάτων ανοιχτών δεδομένων για τη διαμόρφωση αξιολογήσεων χρηστών.
Εμπειρογνωμοσύνη-αναλυτική, ενημερωτική, νομική, μεθοδολογική και επιστημονική υποστήριξη δραστηριοτήτων του προγράμματος στον τομέα της ανάπτυξης της εκπαίδευσης: υλοποίηση εμπειρογνωμόνων-αναλυτικής, εμπειρογνωμόνων-οργανωτικής υποστήριξης και παρακολούθησης για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του Προγράμματος. παροχή πληροφοριακής και πληροφοριακής-μεθοδολογικής υποστήριξης για την υλοποίηση του Προγράμματος· υλοποίηση ολοκληρωμένης επιστημονικής-πρακτικής και επιστημονικής-μεθοδολογικής υποστήριξης για ερευνητικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του Προγράμματος· παροχή μεθοδολογικής υποστήριξης στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας όσον αφορά την ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών κρατικών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης· παροχή εξειδικευμένης και αναλυτικής υποστήριξης για τη χρήση των επιδοτήσεων στο πλαίσιο της υλοποίησης των δραστηριοτήτων του Προγράμματος· εκσυγχρονισμός και εφαρμογή εργαλείων πληροφόρησης και επικοινωνίας και τεχνολογικών μηχανισμών για την ολοκληρωμένη διαχείριση του Προγράμματος. εξασφάλιση τακτικής ανάλυσης της ξένης εμπειρίας στην ανάπτυξη και εφαρμογή κρατικών και περιφερειακών προγραμμάτων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης, την ανάπτυξη μηχανισμών προσαρμογής και λογιστικής της στο πλαίσιο εφαρμογής του Προγράμματος, καθώς και προγραμμάτων εκπαιδευτικής ανάπτυξης για την περιφέρεια οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που σχηματίστηκαν και υλοποιήθηκαν με την πάροδο των ετών· εξειδικευμένη και αναλυτική υποστήριξη για νομική υποστήριξη για τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος στο πλαίσιο του Προγράμματος.
Συνεργιστικές κοινωνικοοικονομικές επιπτώσεις από την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του Προγράμματος: αύξηση της ανταγωνιστικότητας της ρωσικής εκπαίδευσης, της ποιότητας του ανθρώπινου κεφαλαίου, κάλυψη των αναγκών μιας αναπτυσσόμενης οικονομίας για εξειδικευμένο προσωπικό και αύξηση της αποτελεσματικότητας της χρήσης τους. αύξηση της αποδοτικότητας και της αποτελεσματικότητας της χρήσης των κονδυλίων του προϋπολογισμού στον τομέα της εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής ολοκληρωμένων έργων συστημάτων που απευθύνονται σε όλους τους συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες· εισαγωγή και διάδοση νέων μοντέλων εκπαιδευτικών οργανισμών, τεχνολογιών υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων όλων των τύπων και επιπέδων, ενημέρωση μοντέλων και μηχανισμών διαχείρισης της εκπαίδευσης. τη βελτίωση των μηχανισμών και των εργαλείων για τη συμμετοχή των νέων σε ενεργές κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών και στην επαγγελματική αυτοπραγμάτωση των νέων· την επίτευξη νέας ποιοτικής κατάστασης όλων των στοιχείων του συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.
Κατά τη διαμόρφωση των έργων Έργων, χρησιμοποιούνται μηχανισμοί για τη διασφάλιση: διαχείρισης, η οποία προβλέπει τη διασφάλιση της επίτευξης των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του Προγράμματος, που μετρώνται με βάση ένα σύστημα δεικτών-στόχων. μια στοχευμένη προσέγγιση που περιλαμβάνει την επίλυση των στόχων του Προγράμματος που στοχεύουν σε συστημικές αλλαγές στον τομέα της εκπαίδευσης· μια ολοκληρωμένη προσέγγιση που παρέχει αναλυτική αιτιολόγηση, επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη, λήψη αποτελεσμάτων, δοκιμές και υλοποίηση αποτελεσμάτων, κανονιστική και νομική υποστήριξη, καθώς και προσωπικό, πληροφόρηση και υλικοτεχνική υποστήριξη. Ένας από τους κύριους μηχανισμούς για τη διαμόρφωση των έργων του Προγράμματος είναι ο μηχανισμός ανάδρασης, ο οποίος διασφαλίζει την ευρεία συμμετοχή του κοινού και της επιστημονικής και παιδαγωγικής κοινότητας στην ανάπτυξη των έργων του Προγράμματος, καθώς και στην υλοποίηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του Προγράμματος. .
Δείκτες στόχοι (δείκτες) του Προγράμματος Ανάπτυξη σύγχρονων μηχανισμών, περιεχομένου και τεχνολογιών γενικής και πρόσθετης εκπαίδευσης: Μερίδιο περιφερειακών-δημοτικών συστημάτων προσχολικής αγωγής στα οποία έχουν δημιουργηθεί προϋποθέσεις και μηχανισμοί σύμπραξης δημόσιου-ιδιωτικού τομέα στον τομέα της προσχολικής αγωγής. στον συνολικό αριθμό των περιφερειακών-δημοτικών συστημάτων προσχολικής εκπαίδευσης Το μερίδιο των εκπαιδευτικών που έχουν κατακτήσει μεθόδους διδασκαλίας χρησιμοποιώντας διεπιστημονικές τεχνολογίες και τις εφαρμόζουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, στο σύνολο των εκπαιδευτικών Το μερίδιο των περιφερειακών συστημάτων γενικής εκπαίδευσης στα οποία έργα βελτίωσης η ποιότητα της εκπαίδευσης έχει εφαρμοστεί με επιτυχία σε οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης που παρουσίασαν χαμηλά εκπαιδευτικά αποτελέσματα στο τέλος της σχολικής χρονιάς και σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που λειτουργούν σε δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες, στο σύνολο των περιφερειακών συστημάτων γενικής εκπαίδευσης Αριθμός οντοτήτων της Ρωσική Ομοσπονδία στην οποία υλοποιούνται περιφερειακά προγράμματα για τον εκσυγχρονισμό της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά
Εφαρμογή μέτρων για τη διάδοση επιστημονικών, εκπαιδευτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων μεταξύ παιδιών και νέων, εντοπισμός ταλαντούχων νέων Μερίδιο παιδιών και νέων που καλύπτονται από νέα προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης και ανατροφής κατά την περίοδο της αναψυχής και της αποθεραπείας τους, στο σύνολο των παιδιών και νεολαία Μερίδιο των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην οποία εφαρμόζονται αναπτυγμένα και περιφερειακά προγράμματα για την υποστήριξη της επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας των νέων και λειτουργούν επιτυχώς κέντρα επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας παιδιών και νέων, στον συνολικό αριθμό των συστατικών οντοτήτων του Ρωσική Ομοσπονδία στο σύνολο των εκπαιδευτικών οργανισμών στους οποίους έχουν αναπτυχθεί και εφαρμοστεί μοντέλα και μηχανισμοί για την ανάπτυξη της υποδομής του αθλητισμού και της φυσικής αγωγής
Διαμόρφωση απαιτούμενου συστήματος για την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων Μερίδιο των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στα οποία έχουν γίνει περιφερειακά συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης δημιουργήθηκαν και λειτουργούν, στον συνολικό αριθμό των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας Μερίδιο περιφερειακών εκπαιδευτικών συστημάτων , στα οποία έχουν αναπτυχθεί και διαδοθεί εργαλεία αξιολόγησης (με βάση τα διεθνή) για χρήση για τη διεξαγωγή ενδοπεριφερειακής και διαπεριφερειακής ανάλυσης και αξιολόγησης του ποιότητα της εκπαίδευσης στο σύνολο των περιφερειακών εκπαιδευτικών συστημάτων
