Σήμερα θα δούμε: Οι αληθινοί γνώστες της μουσικής γνωρίζουν ότι για την ποιότητα...
Chercher
Τριτοετής φοιτητής του τμήματος τυποποίησης, μετρολογίας και διαχείρισης ποιότητας, Πολυτεχνικό Ινστιτούτο Σιβηρίας ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο, Κρασνογιάρσκ
ΜΙ-ταχυδρομείο: Leriche 93@ ταχυδρομείο . ru
Borisenko Irina Gennadievna
επιστημονικός επιβλέπων, αναπληρωτής καθηγητής του τμήματος περιγραφικής γεωμετρίας και σχεδίου, Ινστιτούτο Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας και Κοινωνιολογίας, Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο Σιβηρίας, Κρασνογιάρσκ
Σε συνάρτηση με τη ραγδαία ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας, ο ρυθμός ανάπτυξης αυξάνεται συνεχώς στον τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας και συντελείται η διείσδυση της τεχνολογίας της πληροφορίας, η οποία διασφαλίζει την αποτελεσματική λειτουργία και επιτυχή εξέλιξη του κοινωνικού κόσμου.
Η εισαγωγή της πληροφορικής δεν επηρέασε μόνο τη σύγχρονη κοινωνία, αλλά έχει διεισδύσει και στην επιστήμη - για παράδειγμα, την κοινωνιολογία.
Τώρα είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την κοινωνική έρευνα χωρίς τη χρήση της τεχνολογίας της πληροφορίας (υπολογιστές), δηλαδή την επεξεργασία κοινωνιολογικών δεδομένων και την ανάλυσή τους, τη σύνταξη εκθέσεων και παρουσιάσεων για την κοινωνιολογία.
Έχοντας πραγματοποιήσει μια κοινωνική μελέτη για τον αντίκτυπο της πληροφορικής στη σύγχρονη κοινωνία, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της εκπαίδευσης (μαθητής και δάσκαλος), καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι επί του παρόντος γίνεται πραγματικό πρόβληματη σχέση μεταξύ των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας και τα χαρακτηριστικά της διαμόρφωσης ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού χώρου. Εφαρμογή στην εκπαίδευση τεχνολογία υπολογιστώνπαρέχουν εξαιρετικές ευκαιρίες τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για μαθητές.
Η έλευση των υπολογιστών έχει προκαλέσει μεγάλο ενδιαφέρον για τη χρήση τους στην εκπαίδευση. Η διαδικασία μηχανογράφησης είναι μη αναστρέψιμη και δεν μπορεί να σταματήσει. Όλες οι ανεπτυγμένες χώρες αναπτύσσουν και χρησιμοποιούν εκπαιδευτικές τεχνολογίες πληροφοριών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ο ίδιος ο υπολογιστής έχει αυξήσει την παραγωγικότητα της εργασίας σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Σήμερα, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν μπορούν να κάνουν χωρίς υπολογιστές.
Όμως παρά την ταχεία και θετική εφαρμογή στο εκπαιδευτική διαδικασίαΤίθεται το ερώτημα - Γιατί οι υπολογιστές δεν έχουν γίνει τόσο δημοφιλή εργαλεία διδασκαλίας; Συνεπάγεται, πρώτον, ότι ο υπολογιστής έχει «άπειρη υπομονή»: θα επαναλάβει άπειρες φορές και όλα αυτά χωρίς σημάδια κόπωσης ή δυσαρέσκειας. Δεύτερον, σας επιτρέπει να επιλέξετε τον ρυθμό μάθησης που σας ταιριάζει και όχι εκείνους τους μαθητές που μαθαίνουν την ύλη πιο γρήγορα ή πιο αργά από εσάς. Και τρίτον, όταν κάθεστε μπροστά στον υπολογιστή, είναι αποκλειστικά απασχολημένος μόνο με εσάς, δηλαδή «όλη του η προσοχή» είναι μόνο για εσάς.
Η διαδικασία μάθησης με τη βοήθεια υπολογιστή είναι μια περίπτωση όπου ο υπολογιστής λειτουργεί ως «δάσκαλος». Η εκπαίδευση αποτελείται από τα εξής: κάθε στάδιο της κατάκτησης του εκπαιδευτικού υλικού ελέγχεται από τον δάσκαλο. Η ουσία της διαδικασίας μιας τέτοιας μάθησης μπορεί να δομηθεί με διαφορετικούς τρόπους: ο υπολογιστής μπορεί να προσφέρει κείμενο προς ανάγνωση, ασκήσεις, εργασίες, καθώς και ερωτήσεις προς απάντηση. Μοντελοποίηση υπολογιστήσας επιτρέπει να απλοποιήσετε την εργασία του μαθητή, καθώς και να εξοικονομήσετε χρόνο, εκτελώντας περίπλοκες, για παράδειγμα, εργασίες σχεδίασης ή πειράματα που είναι δύσκολο να εκτελεστούν. Επομένως, η διαδικασία εκμάθησής σας βασίζεται στο ότι ο μαθητής χρησιμοποιεί υπολογιστή για τη συλλογή πληροφοριών, τη λήψη αποφάσεων και τη μελέτη των αποτελεσμάτων στα οποία μπορούν να σας οδηγήσουν.
Οι θετικές ιδιότητες της εισαγωγής των υπολογιστών στην εκπαίδευση περιλαμβάνουν την ενίσχυση της νοημοσύνης του μαθητή με τη συμμετοχή του στην επίλυση πιο περίπλοκων προβλημάτων, την ανάπτυξη λογικής και λειτουργικής σκέψης, την αύξηση της αυτοεκτίμησης του μαθητή και την εμπιστοσύνη του στην ικανότητα επίλυσης σύνθετων επαγγελματικών προβλημάτων. Όλα αυτά οδηγούν στη διαμόρφωση θετικών προσωπικών χαρακτηριστικών, όπως ο επαγγελματικός προσανατολισμός, η ακρίβεια, η ακρίβεια, η αυτοπεποίθηση, τα οποία μεταφέρονται και σε άλλους τομείς της ζωής.
Οι αρνητικές συνέπειες της διαδικασίας μηχανογράφησης περιλαμβάνουν μείωση των πνευματικών ικανοτήτων του μαθητή όταν απλοποιείται η επίλυση προβλημάτων με χρήση υπολογιστή, πληροφοριακή κουλτούραοι εκπαιδευτικοί, η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών να χρησιμοποιήσουν τις τεχνολογίες της πληροφορίας στη διδασκαλία· τεχνικός εξοπλισμός των πανεπιστημίων.
Το πρώτο αντικείμενο πληροφορικής που μπήκε γρήγορα στην εκπαιδευτική διαδικασία ήταν ο υπολογιστής, αλλά μετά από λίγο διείσδυσε σταθερά στην εκπαιδευτική διαδικασία - το Διαδίκτυο.
Το Διαδίκτυο εξαπλώνεται ραγδαία σε όλο τον κόσμο, εδραιωμένο σταθερά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Χάρη στο Διαδίκτυο, μαθητές και δάσκαλοι έχουν πρόσβαση στα μεγαλύτερα αρχεία γνώσης στον κόσμο, σε δορυφορικούς μετεωρολογικούς σταθμούς και σε χιλιάδες άλλες ερευνητικές και εκπαιδευτικές πηγές και ιδρύματα. Το Διαδίκτυο είναι ικανό να επιτρέπει την εξ αποστάσεως μάθηση βάσει διερεύνησης. Οι δάσκαλοι μπορούν να εργαστούν στο διαδίκτυο όχι μόνο με μαθητές, αλλά και να συνεργαστούν με τους συνεργάτες τους σε όλο τον κόσμο. Το Διαδίκτυο είναι η υποδομή που χρειάζονται όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι δυνατότητες του Διαδικτύου στην εκπαίδευση καθιστούν δυνατή τη μαθησιακή διαδικασία πιο προσιτή και ταχύτερη για κάθε χρήστη του δικτύου. Σε κάθε στάδιο μάθησης, οι δυνατότητες του Διαδικτύου παρέχουν διαφορετικά αποτελέσματα ανάλογα με τον στόχο του χρήστη. Δημιουργούνται προϋποθέσεις για τον μαθητή κάτω από τις οποίες, ανεξαρτήτως γεωγραφικής θέσης, υλικού επιπέδου, επιπέδου εκπαίδευσης, μπορεί να αποκτήσει τις γνώσεις που χρειάζεται στον απαιτούμενο όγκο και εύρος.
Ο θετικός αντίκτυπος του Διαδικτύου στην εκπαιδευτική σφαίρα μπορεί να οριστεί ως εξής: οι μαθητές που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές με εκπαίδευση που δεν επαρκεί σε ό,τι είναι διαθέσιμη στη σύγχρονη κοινωνία έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν πηγές πληροφόρησης που προηγουμένως μπορούσαν μόνο να ονειρευτούν. δημιουργία νέων ευκαιριών για πνευματική συνεργασία· μαθητές από όλο τον κόσμο έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν με συναδέλφους τους από άλλες χώρες, γεγονός που δημιουργεί νέο επίπεδοπολυπολιτισμική εκπαίδευση· Έχει γίνει ευκολότερο για τα άτομα με αναπηρία να λάβουν εκπαίδευση.
Υπάρχουν πολύ δικαιολογημένα αρνητικά χαρακτηριστικά του Διαδικτύου που είναι ανησυχητικά: λογοκλοπή, λήψη έργων άλλων ανθρώπων (περιλήψεις, εκθέσεις, εργασίες μαθημάτων και διπλωμάτων, διατριβές κ.λπ.) απόρριψη παραδοσιακών βιβλίων υπέρ των ηλεκτρονικών. βλάβη στην υγεία (μειωμένη όραση και ακοή, ψυχικές διαταραχές) πληροφορίες χωρίς λογοκρισία (πορνογραφία, προπαγάνδα αυτοκτονίας, εξτρεμισμός κ.λπ.) εθισμός (οδηγεί σε εθισμό, ένα άτομο πέφτει από την πραγματική ζωή).
Στη διαδικασία ανάπτυξης, η τεχνολογία της πληροφορίας έχει φέρει εκπαιδευτικό χώρονέα μέσα και τρόπους διδασκαλίας. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αφορά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, δηλαδή τη διαθεσιμότητα εικονικών εγχειριδίων που καθιστούν δυνατή την παροχή εκπαίδευσης χωρίς άμεση επικοινωνία με έναν δάσκαλο. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης γίνεται όλο και πιο δημοφιλής σήμερα.
Είναι σαφές ότι υπάρχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, προβλήματα και κόστος, και δεν μπορούν ακόμη να θεωρηθούν καλύτερη επιλογή σύγχρονη εκπαίδευση. Εκπαίδευση εξ αποστάσεωςδεν πρέπει να στερεί από τους μαθητές την επικοινωνία με τον δάσκαλο, αφού η πιο αποτελεσματική μορφή επαφής μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή είναι η προσωπική συζήτηση. Είναι μια ατομική συνομιλία που εμπλουτίζει αμοιβαία τον διάλογο μεταξύ μαθητή και δασκάλου, επιτρέπει την αμοιβαία κατανόηση και επίλυση αμφιλεγόμενων και ασαφών ζητημάτων.
Μια άλλη τεχνολογία πληροφοριών είναι η μέθοδος διεξαγωγής μαθημάτων με τη χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων. Η υποστήριξη πολυμέσων για διαλέξεις καθιστά δυνατή τη διαφοροποίηση της ύλης χάρη στη χρήση νέων τεχνολογιών που έχουν μεταμορφώσει τη μάθηση, γίνεται πιο ελκυστική και επιτρέπει στους μαθητές να κατανοούν καλύτερα το σύνθετο θεωρητικό υλικό. Το λογισμικό πολυμέσων συμβάλλει επίσης στην αύξηση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών. Η χρήση τρισδιάστατων γραφικών και νέων τεχνολογιών υπολογιστών αυξάνει την επίγνωση των διάφορων χωρικών αντικειμένων σε ένα επίπεδο, την ανάπτυξη της χωρικής σκέψης μεταξύ των μαθητών και αυξάνει το επίπεδο γνώσης του υπό εξέταση υλικού.
Όμως, παρά τις θετικές πτυχές των παρουσιάσεων πολυμέσων, υπάρχουν λόγοι για να μην τις χρησιμοποιήσετε. Οι λόγοι είναι οι εξής: ακριβός εξοπλισμός. ανεπιφύλακτη χρήση εξοπλισμού. Αναμφίβολα, μερικές φορές προβάλλονται βάσιμα επιχειρήματα κατά της χρήσης τους. Αλλά εάν ακολουθήσετε μια υπεύθυνη προσέγγιση στη δημιουργία μιας παρουσίασης, τότε πολλά προβλήματα μπορούν να αποφευχθούν και τα οφέλη μπορούν να χρησιμοποιηθούν επικερδώς.
Η επίδραση της τεχνολογίας της πληροφορίας στην εκπαίδευση δείχνει τόσο θετικές όσο και αρνητικές πτυχές, αλλά παρόλα αυτά, αυτή η εφαρμογή άρεσε στους σύγχρονους κοινωνιολόγους, επειδή έχει θετικό και γρήγορο αντίκτυπο στην έρευνα, τη μελέτη και την παρατήρηση της σύγχρονης κοινωνίας.
Βιβλιογραφία:
- Η επίδραση του Διαδικτύου στην εκπαίδευση. [Ηλεκτρονικός πόρος] - Λειτουργία πρόσβασης. - URL: http://www.vfmgiu.ru/ (ημερομηνία πρόσβασης: 05/05/2012)
- Katargin V.N., Koryagin M.E., Morozov D.A. Αξιολόγηση των προσόντων του προσωπικού σε επιχειρήσεις σέρβις αυτοκινήτων με βάση ένα μαθηματικό μοντέλο για την εκπαίδευση των επισκευαστών. // Επιχείρηση μηχανοκίνητων μεταφορών. 2011. - Αρ. 7. - Σελ. 36-39.
- Katargin V.N., Pisarev I.S. Επισκευή μονάδων αυτοκινήτων με έλεγχο της ακρίβειας των διαστάσεων συνδέσεων // Αυτοκινητοβιομηχανία. 2008. - Αρ. 3. - Σελ. 27-29.
- Κόλιν Κ.Κ. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας – καταλύτης για την ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας / Κ.Κ. Colin // Τεχνολογίες πληροφοριών. - 2003 - Αρ. 1. - Σ. 2-8.
- Kuzyuk I.G. Οι σύγχρονες τεχνολογίες υπολογιστών στη μελέτη των κλάδων γραφικών. // Συλλογή επιστημονικών εργασιών Sworld βασισμένη σε υλικά από το διεθνές επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο. - 2012. - Τ. 12. Αρ. 4. - Σελ. 25-28.
Αγαμιρζόεβα Ζαρίνα Α.
Φοιτητής, Κρατικό Πανεπιστήμιο του Νταγκεστάν.
ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΖΩΗ
Το άρθρο συζητά τη θετική και αρνητική επίδραση της τεχνολογίας των πληροφοριών στην ανθρώπινη ζωή. προβλήματα που συνδέονται με την ανάπτυξη αυτού του κλάδου και την ανάγκη για ανάπτυξή του.
Λέξεις-κλειδιά: τεχνολογία πληροφοριών, ανάπτυξη, επιρροή.
ΑγαμιρζόεβαΖαρίναΕΝΑ.
Φοιτητής, κρατικό πανεπιστήμιο του Νταγκεστάν.
ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΖΩΗ
Το άρθρο συζητά τον θετικό και αρνητικό αντίκτυπο των τεχνολογιών της πληροφορίας στην ανθρώπινη ζωή και τα προβλήματα που σχετίζονται με την ανάπτυξη αυτής της βιομηχανίας, και το ανάγκη γιατην ανάπτυξή του.
Λέξεις-κλειδιά: τεχνολογίες πληροφοριών, ανάπτυξη, επιρροή.
Είναι ο 21ος αιώνας - ο αιώνας των τεχνολογιών της πληροφορίας και των τηλεπικοινωνιών. Εμφανίστηκε ένας μεγάλος αριθμός απόοργανισμών που ειδικεύονται σε έναν συγκεκριμένο κλάδο της τεχνολογίας των υπολογιστών, καθώς αυτή είναι η πιο σχετική και προοδευτική κατεύθυνση. Ακόμη και πριν από 20-30 χρόνια, η ανθρωπότητα δεν μπορούσε καν να φανταστεί ότι ένας υπολογιστής χωρούσε στην παλάμη του χεριού σας, λέω υπολογιστή, αφού ένα κανονικό κινητό τηλέφωνο υποστηρίζει πολλές περισσότερες λειτουργίες από τους πρώτους υπολογιστές.
Πολλές χώρες έχουν στραφεί στο λεγόμενο. «κοινωνία της πληροφορίας», ορισμένοι βρίσκονται σε διαδικασία μετάβασης, ανάλογα με τους παράγοντες που επηρεάζουν έναν συγκεκριμένο πληθυσμό. Όλο και λιγότερη προσοχή δίνεται στις έντυπες εκδόσεις: οι επιστήμονες λένε ότι σε 30 χρόνια οι εφημερίδες, τα περιοδικά και τα βιβλία θα εξαφανιστούν από τα ράφια.
Από τη μια πλευρά, οι ηλεκτρονικές σελίδες είναι καλές, λιγότερο κακό γίνεται περιβάλλον, και η αποθήκευση μεγάλου όγκου πληροφοριών είναι ευκολότερη και πιο βολική σε ηλεκτρονική μορφή. Από την άλλη, η ανθρωπότητα εξαρτάται όλο και περισσότερο από την τεχνολογία. Πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν καν να φανταστούν τι θα κάνουν αν, για παράδειγμα, ξεχάσουν το τηλέφωνό τους στο σπίτι, αυτό ισοδυναμεί με τραγωδία. Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός εκείνων που απλώς σκοτώνουν χρόνο μέσα στα κοινωνικά δίκτυα, ζωντανή επικοινωνίααντικαθίσταται από ένα σύνολο γραμμάτων σε έναν υπολογιστή και οι χειρονομίες και οι εκφράσεις του προσώπου αντικαθίστανται από εικονίδια emoticon. Ναι, αυτό είναι καλό για όσους είναι μακριά ο ένας από τον άλλον ή για κάποιο άλλο λόγο απλά δεν μπορούν να δουν ο ένας τον άλλον. Αλλά κάνουμε κατάχρηση τέτοιων παροχών επειδή, ζώντας δίπλα, επικοινωνούμε μέσω του δικτύου και των συσκευών. Οι άνθρωποι απλώς σταμάτησαν να επισκέπτονται και απλώς να βλέπουν ο ένας τον άλλον.
Αξίζει να σημειωθεί ότι η τεχνολογία της πληροφορίας (IT), έχοντας εδραιωθεί σταθερά στη ζωή μας, έχει κάνει και τη ζωή μας πιο εύκολη. Εξάλλου, πόση προσπάθεια και χρόνος δαπανήθηκε για τον υπολογισμό των οικονομικών διαδικασιών, αφού περιλαμβάνονται πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την οικονομία, ακόμα κι αν υπολογίσαμε με κάποιο τρόπο τα αποτελέσματα των οικονομικών διαδικασιών μιας επιχείρησης, τότε σε επίπεδο μιας περιοχής ή ολόκληρης χώρα, οι υπολογισμοί διήρκεσαν αρκετές ημέρες και η ακρίβεια αυτών των υπολογισμών άφησε πολλά να είναι επιθυμητή. Σήμερα, οποιοιδήποτε υπολογισμοί γίνονται με χρήση υπολογιστών. Επιπλέον, τα αποτελέσματα είναι ακριβή και υπολογίζονται σε λίγα δευτερόλεπτα.
Έχουν δημιουργηθεί προγράμματα για να βοηθήσουν τραπεζικούς υπαλλήλους, οικονομολόγους, λογιστές, σχεδιαστές και η ανθρωπότητα γενικά δεν θα μπορούσε παρά να ονειρεύεται την εξερεύνηση του διαστήματος. Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί επ' αόριστον και να απαριθμήσει όλα τα επαγγέλματα, αφού η πληροφορική έχει διεισδύσει σχεδόν σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής. Η γνώση Η/Υ είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση για την απασχόληση.
Ένας άλλος τομέας που έχει επηρεαστεί από την τεχνολογία της πληροφορίας είναι η εκπαίδευση. Τα σχολεία άρχισαν να έχουν ηλεκτρονικά ημερολόγιαμαθητές, με τη βοήθεια των οποίων οι γονείς μαθαίνουν για την πρόοδο του παιδιού τους. Στα πανεπιστήμια και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι δάσκαλοι εξασκούν όλο και περισσότερο τη μεταφορά διαλέξεων σε ηλεκτρονικά μέσα, και ασκούν επίσης ανεξάρτητη μελέτη θεμάτων. Αυτό μειώνει την ανάγκη παρακολούθησης διαλέξεων. Περνώντας ένα μάθημα ή ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑγια επαλήθευση, ο μαθητής μπορεί απλώς να στείλει την εργασία του στον καθηγητή στο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ, μειώνοντας ταυτόχρονα τον χρόνο που αφιερώνεται στο ταξίδι στον τόπο σπουδών και τον χρόνο του δασκάλου: μπορεί να ελέγξει την εργασία στο βολική ώρακαι στείλτε το στον μαθητή με οδηγίες για αναθεώρηση. Κατ' αρχήν, η διαφορά μεταξύ των μορφών σπουδών πλήρους και μερικής απασχόλησης μειώνεται: και στις δύο περιπτώσεις, οι φοιτητές μελετούν τα θέματα ανεξάρτητα.
Αξίζει επίσης να σημειωθεί η σημασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα άτομα με αναπηρία έχουν την ευκαιρία να μορφωθούν και να αναπτυχθούν πνευματικά.
Η τεχνολογία της πληροφορίας έχει επίσης επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό την ποιότητα των ερευνών για εγκλήματα κάθε είδους, από μικρές τροχαίες παραβάσεις έως σοβαρά εγκλήματα που συνεπάγονται θάνατο ενός ατόμου. Έχουν εμφανιστεί διάφορα είδη ανιχνευτών ψεύδους και προγράμματα που μπορούν να αναγνωρίσουν την τοποθεσία ενός ατόμου, επιτρέποντας τη διενέργεια πολλών τύπων εξετάσεων, μειώνοντας έτσι το ποσοστό των σφαλμάτων κατά τη διάρκεια των ερευνών.
Το ποσοστό των σφαλμάτων έχει μειωθεί τόσο στις έρευνες όσο και στην ιατρική. Αυτός είναι ένας άλλος τομέας όπου έγινε μια μεγάλη ανακάλυψη και άλμα προς τα εμπρός χάρη στην τεχνολογία της πληροφορίας. Άρχισαν να κάνουν επεμβάσεις σε ζωτικά όργανα: ό,τι προκαλούσε τον θάνατο τώρα αντιμετωπίζεται. Στη Ρωσία, για παράδειγμα, οχήματα εντατικής θεραπείας εξοπλισμένα με την τελευταία λέξη της τεχνολογίας εμφανίζονται σε όλο και περισσότερες περιοχές, γεγονός που δίνει στον ασθενή ακόμη μεγαλύτερες πιθανότητες επιβίωσης. Είναι πλέον δυνατό να διαγνωστεί οποιοδήποτε όργανο και να προσδιορίσει μια ασθένεια: μόνο ένας γιατρός μπορεί να κάνει ένα λάθος εδώ.
Και εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω και να επισημάνω ένα σημαντικό κριτήριο που παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή μας: τα πάντα είναι στο χέρι μας. Το πόσο εξαρτημένοι θα είμαστε από τον υπολογιστή το καθορίζουμε εμείς. Ο ίδιος ο άνθρωπος καθορίζει σε τι να αφιερώσει τον χρόνο του και πώς να ζήσει τη ζωή του. Και αν χρησιμοποιείτε IT και άλλα οφέλη μόνο σε χρήσιμους σκοπούςκαι με μέτρο - η ζωή θα γίνει ευκολότερη όχι μόνο για εμάς, αλλά και για τις μελλοντικές γενιές, και δεν θα χρειαστεί να υποφέρουν από την απροσεξία και την τεμπελιά μας.
Κοινωνία της Πληροφορίας. Η κατάσταση και οι τάσεις στην ανάπτυξη των τεχνολογιών της πληροφορίας και ο αντίκτυπός τους στη ζωή της κοινωνίας και των πολιτών. Ηλεκτρονικές υπηρεσίες, ηλεκτρονική διακυβέρνηση, ηλεκτρονική ένταξη, ηλεκτρονικό επιχειρείν, τηλεϊατρική και άλλες πτυχές της κοινωνίας της πληροφορίας.
Η ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας είναι αδύνατη χωρίς την τεχνολογία της πληροφορίας, η οποία μας επιτρέπει να μιλάμε για μια νέα φάση κοινωνικής ανάπτυξης, η οποία ονομάζεται «Κοινωνία της Πληροφορίας». Η ανάπτυξη της έννοιας της κοινωνίας της πληροφορίας έγινε από πολλούς εξέχοντες επιστήμονες του κόσμου, όπως οι W. Martin, M. Castells, M. McLuhan, Y. Masuda, T. Stonier. Ο συγγραφέας αυτού του όρου θεωρείται ο Yu Hayashi, καθηγητής στο Ινστιτούτο Τεχνολογίας του Τόκιο.
Η κοινωνία της πληροφορίας είναι ένα στάδιο ανάπτυξης της κοινωνίας, όταν η χρήση των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) έχει σημαντικό αντίκτυπο στους κύριους κοινωνικούς θεσμούς και σφαίρες της ζωής:
- οικονομική και επιχειρηματική σφαίρα,
- δημόσια διοίκηση,
- εκπαίδευση,
- κοινωνικές υπηρεσίες και ιατρική,
- Πολιτισμός και τέχνη.
Τα μέσα επικοινωνίας -τηλεφωνία, ραδιόφωνο, τηλεόραση, Διαδίκτυο, παραδοσιακά και ηλεκτρονικά μέσα- αποτελούν την τεχνολογική βάση της κοινωνίας της πληροφορίας.
Ας δούμε πώς μπορεί να εκδηλωθεί η κοινωνία της πληροφορίας διάφορα πεδίαη ζωή μας.
Οικονομικά: οι πληροφορίες χρησιμοποιούνται ως πόρος, υπηρεσία, προϊόν, πηγή προστιθέμενης αξίας και απασχόλησης, το ηλεκτρονικό επιχειρείν αναπτύσσεται. Δεν υπάρχει ανάγκη αποστολής αντιπροσώπου σε επιχειρηματικό εταίρο από άλλη περιοχή, τα έγγραφα πιστοποιούνται ηλεκτρονικά ψηφιακή υπογραφή. Δεν χρειάζεται να χάνετε χρόνο επιλέγοντας ένα προϊόν, απλά κοιτάξτε τον κατάλογο κατάστημα ηλεκτρονικών. Δεν χρειάζεται να επισκεφτείτε την εφορία για υποβολή φορολογική αναφορά. Δεν χρειάζεται να ταξιδεύετε για να ολοκληρώσετε τη δουλειά (για ορισμένους τύπους επαγγελματική δραστηριότητα). Δεν χρειάζεται να πάτε στο γραφείο εισιτηρίων για να αγοράσετε ένα εισιτήριο τρένου, απλά πρέπει να το παραγγείλετε και να το πληρώσετε εξ αποστάσεως.
Πολιτική: ελευθερία πληροφόρησης που οδηγεί στην ανάπτυξη της ηλεκτρονικής δημοκρατίας, ηλεκτρονικό κράτος, ηλεκτρονική διακυβέρνηση. Για να εκφράσετε τη γνώμη σας για ένα συγκεκριμένο θέμα ή για να σχηματίσετε μια ομάδα ομοϊδεατών για την υλοποίηση οποιασδήποτε πρωτοβουλίας, απλώς μεταβείτε στην αντίστοιχη ιστοσελίδα στο Διαδίκτυο. Για να πάρεις Δημοσιες ΥΠΗΡΕΣΙΕΣαρκεί να συμπληρώσετε τη φόρμα αίτησης εξ αποστάσεως και μετά από ορισμένο χρόνο θα λάβετε απαιτούμενο έγγραφοστο γραμματοκιβώτιό σας. Η ηλεκτρονική διακυβέρνηση θα συζητηθεί λεπτομερέστερα στην επόμενη διάλεξη.
Η ηλεκτρονική διακυβέρνηση είναι ένας τρόπος για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα των κυβερνητικών δραστηριοτήτων με βάση τη χρήση πληροφοριακά συστήματα. Εννοείται ότι η εκτελεστική (ηλεκτρονική διακυβέρνηση) και η νομοθετική (ηλεκτρονική βουλή, ηλεκτρονική δημοκρατία), καθώς και τα δικαστικά όργανα (ηλεκτρονική δικαιοσύνη) λειτουργούν με τη χρήση ΤΠΕ.
Μπορούμε να πούμε ότι η διαδικασία ίδρυσης ενός ηλεκτρονικού κράτους βρίσκεται σε εξέλιξη, όπως αποδεικνύεται από την εμφάνιση της Ενιαίας Πύλης Ηλεκτρονικής Δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας
(http://e-democracy.ru/). Το σύστημα «Ηλεκτρονική Δημοκρατία» καθιστά δυνατή τη συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων διαχείρισης, τις δημόσιες συζητήσεις επίσημων εγγράφων και την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων των κυβερνητικών φορέων.
Κοινωνικά: οι πληροφορίες λειτουργούν ως σημαντικός διεγέρτης αλλαγών στην ποιότητα ζωής. Για να λάβει συμβουλές από ειδικούς, ο ασθενής δεν χρειάζεται να μεταβεί σε ιατρικό Κέντρο, αλλά θα αρκεί να αφήσετε τα έγγραφά σας στην πύλη και να έρθετε σε επαφή με έναν εξειδικευμένο γιατρό την καθορισμένη ώρα (τηλεϊατρική). Για να λάβετε βοήθεια με επείγον, αρκεί να χρησιμοποιήσετε έναν μόνο αριθμό έκτακτης ανάγκης (για παράδειγμα, το σύστημα «Φροντίδα», το οποίο θα συζητηθεί λεπτομερέστερα σε μία από τις ακόλουθες διαλέξεις). Για να προετοιμάσετε έναν μαθητή για το σχολείο, το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να κατεβάσετε ένα σύνολο εγχειριδίων από το περιφερειακό εκπαιδευτική πύληκαι αποθηκεύστε τα σε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο.
Πολιτιστική: αναγνώριση πολιτιστική αξίαπληροφορίες (για παράδειγμα, έργο Ψηφιακής Κληρονομιάς της UNESCO). Για να επιλέξετε βιβλιογραφία για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει, απλώς χρησιμοποιήστε τον ηλεκτρονικό κατάλογο οποιασδήποτε βιβλιοθήκης σε όλη τη χώρα. Για να επισκεφτείτε ένα ξένο μουσείο, απλώς επισκεφθείτε την αντίστοιχη ιστοσελίδα. Για να αποκτήσετε εκπαίδευση σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο στον κόσμο, πρέπει να απευθυνθείτε στους πόρους της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Μπορούμε να πούμε ότι η κοινωνία της πληροφορίας εκδηλώνεται περισσότερο σε χώρες που χαρακτηρίζονται ως «ανεπτυγμένη μεταβιομηχανική κοινωνία» (Ιαπωνία, ΗΠΑ, Δυτική Ευρώπη).
Ακολουθούν ορισμένες ημερομηνίες, στρατηγικές και προγράμματα. Τον Μάρτιο του 2000, η Ευρωπαϊκή Ένωση ενέκρινε μια δεκαετή επιχειρησιακή στρατηγική για την οικονομική, κοινωνική και περιβαλλοντική ανανέωση, που ονομάζεται Ευρωπαϊκός Χώρος Έρευνας (ERA). Στόχος αυτής της στρατηγικής είναι η μετάβαση της ΕΕ σε μια οικονομία βασισμένη στη γνώση, η οποία θα πρέπει να γίνει η πιο δυναμική και ανταγωνιστική στον κόσμο.
Ένα από τα έργα που τονώνει την εντατική οικονομική ανάπτυξη και την ενίσχυση της θέσης της ΕΕ στη διεθνή αγορά είναι το μεγαλύτερο πολιτικό έργο «Electronic Europe» (eEurope), στο πλαίσιο του οποίου πολλά προγράμματα μπορούν να υλοποιηθούν τόσο εντός των κρατών μελών της ΕΕ όσο και σε επίπεδο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Το 2000, οι ηγέτες της G8 υιοθέτησαν τον Χάρτη της Οκινάουα για την Παγκόσμια Κοινωνία της Πληροφορίας. Ο Χάρτης επισημαίνει τη σημασία της ανάπτυξης της κοινωνίας της πληροφορίας για τη βελτίωση της ευημερίας των πολιτών και την ανάπτυξη της οικονομίας στο σύνολό της. Εξηγεί πώς οι νέες τεχνολογίες και η διάδοσή τους αποτελούν βασικό μοχλό της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης στις χώρες σήμερα. Ο Χάρτης επισημαίνει επίσης την ανάγκη εισαγωγής εθνικών και διεθνών στρατηγικών για την επίτευξη των στόχων.
Η ανάπτυξη των ιδεών της κοινωνίας της πληροφορίας μπορεί να θεωρηθεί ως η έννοια της «κοινωνίας της γνώσης» που υποστηρίζεται από την UNESCO, η οποία δίνει έμφαση στις ανθρωπιστικές αρχές. Οικονομική και κοινωνικές λειτουργίεςΤο κεφάλαιο μετατοπίζεται στην πληροφόρηση και το πανεπιστήμιο γίνεται ο πυρήνας της κοινωνικής οργάνωσης ως κέντρο παραγωγής, επεξεργασίας και συσσώρευσης γνώσης. Τονίζεται ιδιαίτερα ότι σε μια «κοινωνία της γνώσης» οι προτεραιότητες πρέπει να είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης, η ελευθερία της έκφρασης, η καθολική πρόσβαση στην πληροφόρηση για όλους, ο σεβασμός της πολιτισμικής και γλωσσικής πολυμορφίας.
Η ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας οδηγεί αναπόφευκτα στο γεγονός ότι πολλοί ειδικοί εργάζονται στον τομέα της παραγωγής και της διάδοσης πληροφοριών. Αυτό απαιτεί όχι μόνο νέες δεξιότητες και νέες γνώσεις, αλλά και μια νέα νοοτροπία, επιθυμία και ικανότητα μάθησης καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής.
Δυστυχώς, στη χώρα μας εξακολουθεί να υπάρχει ανεπαρκές επίπεδο ανάπτυξης του κλάδου της πληροφορικής, γεγονός που οδηγεί σε υστέρηση έναντι των παγκόσμιων ηγετών. Ο σχηματισμός μιας κοινωνίας της πληροφορίας στη Ρωσία παρεμποδίζεται επίσης από το ανεπαρκές επίπεδο διάδοσης των βασικών δεξιοτήτων στη χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας τόσο μεταξύ του πληθυσμού στο σύνολό του όσο και μεταξύ των κρατικών και δημοτικών υπαλλήλων.
Τα προβλήματα που εμποδίζουν την αποτελεσματικότητα της χρήσης τεχνολογιών της πληροφορίας για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των πολιτών είναι πολύπλοκα. Η εξάλειψή τους απαιτεί σημαντικούς πόρους, συντονισμένη εφαρμογή οργανωτικών αλλαγών και διασφάλιση συνέπειας στις ενέργειες των κυβερνητικών αρχών.
Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής του ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου "Ηλεκτρονική Ρωσία (2002-2010)", δημιουργήθηκε ένα ορισμένο έδαφος στον τομέα της εισαγωγής των τεχνολογιών της πληροφορίας στις δραστηριότητες των δημόσιων αρχών και της οργάνωσης της παροχής δημόσιων υπηρεσιών.
Δεδομένου ότι η ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας είναι μια πλατφόρμα για την επίλυση προβλημάτων περισσότερο υψηλό επίπεδο- εκσυγχρονισμός της οικονομίας και δημόσιες σχέσεις, διασφάλιση των συνταγματικών δικαιωμάτων των πολιτών και απελευθέρωση πόρων για προσωπική ανάπτυξη, εγκρίθηκε η Στρατηγική για την Ανάπτυξη της Κοινωνίας της Πληροφορίας και το κρατικό πρόγραμμα «Κοινωνία της Πληροφορίας (2011-2020)» (Εικ. 1.1).
Ρύζι. 1.1. Στοιχεία του προγράμματος Κοινωνία της Πληροφορίας
Οι δραστηριότητες του Προγράμματος σύμφωνα με τη Στρατηγική θα πρέπει να παρέχουν τα ακόλουθα αποτελέσματα:
Διαμόρφωση σύγχρονης υποδομής πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, παροχή ποιοτικών υπηρεσιών στη βάση της και διασφάλιση υψηλού επιπέδου προσβασιμότητας στις πληροφορίες και την τεχνολογία για τον πληθυσμό.
βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, της ιατρικής περίθαλψης και κοινωνική προστασίαπληθυσμός που βασίζεται στην τεχνολογία πληροφοριών·
Βελτίωση του συστήματος κρατικών εγγυήσεων για τα συνταγματικά δικαιώματα του ανθρώπου και του πολίτη στη σφαίρα της πληροφόρησης, αύξηση της αποτελεσματικότητας ελεγχόμενη από την κυβέρνησηκαι τοπική αυτοδιοίκηση, ποιότητα και αποτελεσματικότητα παροχής δημόσιων υπηρεσιών.
Ανάπτυξη της οικονομίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με βάση τη χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών, την αύξηση της κινητικότητας του εργατικού δυναμικού και τη διασφάλιση της απασχόλησης του πληθυσμού.
Αύξηση της αποτελεσματικότητας της δημόσιας διοίκησης και της τοπικής αυτοδιοίκησης, της αλληλεπίδρασης της κοινωνίας των πολιτών και των επιχειρήσεων με τις κυβερνητικές αρχές, της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της παροχής δημόσιων υπηρεσιών.
Ανάπτυξη επιστήμης, τεχνολογίας και μηχανικής, καθώς και εκπαίδευση ειδικευμένου προσωπικού στον τομέα της τεχνολογίας των πληροφοριών.
Διατήρηση του πολιτισμού του πολυεθνικού λαού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενίσχυση των ηθικών και πατριωτικών αρχών στη συνείδηση του κοινού, καθώς και η ανάπτυξη ενός συστήματος πολιτιστικής και ανθρωπιστικής εκπαίδευσης.
αντιμετώπιση της χρήσης του δυναμικού των τεχνολογιών της πληροφορίας για να απειληθούν τα συμφέροντα της Ρωσίας.
Επί του παρόντος, οι τεχνικές και οικονομικές πτυχές της ανάπτυξης της κοινωνίας της πληροφορίας έρχονται στο προσκήνιο. Δυστυχώς, οι κοινωνικές και ανθρωπιστικές πτυχές αυτής της διαδικασίας δεν αναπτύσσονται ακόμη επαρκώς.
Πρέπει να σημειωθεί ότι ένα τόσο περίπλοκο κοινωνικο-οικονομικό φαινόμενο όπως η ανισότητα πληροφοριών είναι ευρέως διαδεδομένο στη Ρωσία. Πολλές τοποθεσίες και κοινωνικές ομάδες δεν έχουν ακόμη πρόσβαση στις τεχνολογίες της πληροφορίας και ξεφεύγουν από την κοινωνία της πληροφορίας. Για την επίλυση αυτού του προβλήματος, απαιτείται ένα σύνολο μέτρων, συμπεριλαμβανομένης όχι μόνο της ανάπτυξης της τηλεπικοινωνιακής υποδομής, αλλά και της εξάλειψης του «πληροφοριακού αναλφαβητισμού» των πολιτών, της βοήθειας σε τμήματα χαμηλού εισοδήματος του πληθυσμού για την αγορά εξοπλισμού υπολογιστών και της δημιουργίας των δημόσιων σημείων πρόσβασης.
Έτσι, σε σύγχρονος κόσμοςΟι τεχνολογίες της πληροφορίας έχουν σημαντικό αντίκτυπο στη ζωή της κοινωνίας και των πολιτών σε όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής. Στη Ρωσία, με την υποστήριξη του κράτους, λαμβάνει χώρα η διαδικασία να γίνει μια κοινωνία της πληροφορίας: μια ομοσπονδιακή πρόγραμμα στόχουΕγκρίθηκαν η «Ηλεκτρονική Ρωσία», η «Στρατηγική για την Ανάπτυξη της Κοινωνίας της Πληροφορίας» και το κρατικό πρόγραμμα «Κοινωνία της Πληροφορίας».
Πρακτική
Άσκηση 1.1
Διαβάστε το άρθρο «Η Ρωσία χρειάζεται ηλεκτρονική δημοκρατία» (http://experttalks.ru/book/export/html/325).
Διατυπώστε τη στάση σας απέναντι στη δημοκρατία στο Διαδίκτυο και την ιδέα της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας.
Άσκηση 1.2
Παρακολουθήστε το βίντεο "Ηλεκτρονικές υπηρεσίες: δοκιμαστεί μόνοι σας" (http://rutube.ru/tracks/4693692.html).
Πώς κρίνετε την κατάσταση στην οποία βρέθηκε ο δημοσιογράφος;
Έχετε εμπειρία στη λήψη ηλεκτρονικών υπηρεσιών? Θετικό ή όχι τόσο θετικό;
UDC 613.6:004
Οι σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών έχουν εισχωρήσει σταθερά στην ανθρώπινη ζωή, ωστόσο, μαζί με τα πολλά πλεονεκτήματα που έχουν μαζί τους, υπάρχει και μια αρνητική πλευρά στη χρήση τους που σχετίζεται με την αρνητική τους επίδραση στο ανθρώπινο σώμα. Πανταχού παρών εξοπλισμός υπολογιστώνστην Ουκρανία, ταχεία αύξηση του αριθμού των οικιακών χρηστών, υλοποίηση κρατικό πρόγραμμασχετικά με την πληροφόρηση και τη μηχανογράφηση των σχολείων καθιστούν επί του παρόντος επίκαιρο το ζήτημα της ασφάλειας κατά την εργασία με υπολογιστή.
Το θέμα της επιρροής ενός υπολογιστή στην υγεία του χρήστη δεν έχει ακόμη μελετηθεί πλήρως. Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι οι υπολογιστές χρησιμοποιούνται ευρέως στη διάγνωση ασθενειών και η αποτελεσματική χρήση τους, ειδικά από άτομα με αναπηρίες, βοηθά στην επίλυση προβλημάτων όπως η υπέρβαση της κοινωνικής απομόνωσης, οι περιορισμένες ευκαιρίες επικοινωνίας, η οργάνωση επικοινωνίας και αναψυχής, η εύρεση πιθανού εισοδήματος, θα σταθούμε αναλυτικά για τις αρνητικές επιπτώσεις της τεχνολογίας των υπολογιστών στην υγεία των χρηστών.
Οι κύριοι παράγοντες που βλάπτουν την υγεία όταν εργάζεστε με υπολογιστή είναι: η σωματική αδράνεια. τεταμένη θέση διαφόρων μερών του σώματος. μονότονες κινήσεις? ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία από την οθόνη και τη μονάδα συστήματος. ζεύγη κατά την εκτύπωση.
Οι περισσότεροι ερευνητέςσημειώστε τη βλάβη που προκαλεί ο χρήστης του υπολογιστή που βρίσκεται συνεχώς σε μια θέση και εφιστά την προσοχή στην πιθανότητα παθήσεων της σπονδυλικής στήλης και οστεοχονδρωσίας. Εάν η πιθανότητα καμπυλότητας της σπονδυλικής στήλης είναι μεγαλύτερη σε νεαρή ηλικία, τότε η οστεοχόνδρωση είναι επικίνδυνη για άτομα όλων των ηλικιών και οι συνέπειες της οστεοχόνδρωσης είναι πιο επικίνδυνες από τις συνέπειες διαφόρων τύπων καμπυλότητας της σπονδυλικής στήλης.
Για να μειώσετε τη ζημιά από το να βρίσκεστε συνεχώς σε μια θέση, συνιστάται να χρησιμοποιείτε το ακόλουθο σύνολο ασκήσεων, σχεδιασμένο ειδικά για άτομα με καθιστική, μονότονη εργασία:
Πρώην. 1. Ι.π. – ο.σ. 1-3 – οπλίζει αργά προς τα εμπρός. 2-3 – τα χέρια στα πλάγια, γυρίστε τις παλάμες σας προς τα πάνω, λυγίστε ελαφρά, σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας, τα χέρια μέχρι τα πλάγια. Πάρτε μια πλήρη ανάσα, από κάτω προς τα πάνω. Τεντώστε τα χέρια σας ψηλά. 4 – χαλαρώνοντας τους μύες των χεριών και της ζώνης των ώμων, «ρίξτε» τα χέρια – εκπνεύστε εντελώς (-). Επαναλάβετε 4 φορές.
Πρώην. 2. Ι.π. – ο.σ. 1 – αριστερό βήμα στο πλάι, τα χέρια πίσω από το κεφάλι (+). 2 – μπράτσα στα πλάγια, κλίση προς τα δεξιά (+). 3-4. – i.p. (-). Το ίδιο και προς την άλλη κατεύθυνση. Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Πρώην. 3. Ι.π. – ο.σ. 1 – αριστερά στο πλάι στο δάχτυλο του ποδιού, τα χέρια στους ώμους. 2 – γυρίστε το σώμα προς τα αριστερά, λυγίζοντας πίσω, τα χέρια στα πλάγια. 3 – γυρίστε το σώμα σε θέση i.p, με τα χέρια στους ώμους. 4 – i.p. Το ίδιο και προς την άλλη κατεύθυνση. Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Άσκηση 4. Ι.π. – ο.σ. 1- χέρια πίσω από το κεφάλι (+). 2-3 δύο ανοιξιάτικες καταλήψεις, τα χέρια ψηλά (-). 4. – i.p. (+). Επαναλάβετε 8-10 φορές.
Πρώην. 5. Ι.π. – ο.σ. 1-2 – μισό οκλαδόν στο δεξί πόδι, αριστερά μπροστά στο δάχτυλο, τα χέρια στα πλάγια. 2-3 – για ελαστική κάμψη προς τα εμπρός προς το αριστερό πόδι, αγγίζοντας το αριστερό πόδι με το δεξί χέρι (-). 4 – i.p. Το ίδιο και το άλλο πόδι. Επαναλάβετε 8-10 φορές.
Άσκηση 6. Ι.π. – σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά. 1 – λυγίστε προς τα εμπρός, λυγίστε προς τα εμπρός, τα χέρια προς τα εμπρός. 2 – νιώστε το βάρος του χεριού σας και «πέστε» το αριστερό σας χέρι. 3 – το ίδιο δεξί με ταυτόχρονη χαλάρωση των μυών του κορμού (αύξηση της κλίσης) (-). 4. – i.p. (+). Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Πρώην. 7. Ι.π. – ο.σ. 1 – αριστερό πόδι μπροστά στο δάχτυλο, αριστερό χέρι στο πλάι, δεξί χέρι μπροστά. 2 – τοποθετήστε το αριστερό σας πόδι, τα χέρια ψηλά (+). 3. – το δεξί πόδι προς τα εμπρός στο δάκτυλο, το δεξί χέρι στο πλάι, το αριστερό μπροστά (-). 4.- i.p. (+). Επαναλάβετε 12-14 φορές, επιταχύνοντας συνεχώς το ρυθμό.
Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το ακόλουθο σετ ασκήσεων για να χαλαρώσετε τους μυς της πλάτης σας και να βελτιώσετε τη στάση σας:
Πρώην. 1. Ι.π. – ο.σ. 1-2 – το δεξί πόδι πίσω στη μύτη, τα χέρια στη μέση, ελαφρά κλίση προς τα πίσω. 3-4 – επιστροφή στην IP. Το ίδιο και το άλλο πόδι. Επαναλάβετε 4-6 φορές.
Πρώην. 2. Ι.π. – πόδια στο πλάτος των ώμων. 1 – τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 2-3 – δύο ελατηριωτές κάμψεις προς τα εμπρός, σκύψιμο, αγκώνες έξω. 4 – επιστροφή στην IP. Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Πρώην. 3. Ι.π. – ο.σ. 1 – ελαστικό μισό οκλαδόν, τα χέρια στα πλάγια. 2- ελαστικό μισό οκλαδόν, τα χέρια σταυρωμένα πίσω από την πλάτη. 3 – τα χέρια στα πλάγια, κοιτάξτε ψηλά. 4 – επιστροφή στην IP. Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Οι πιο σοβαρές ασθένειες σε άτομα που κάθονται στον υπολογιστή για πολλή ώρα σχετίζονται με το μυοσκελετικό σύστημα. Μια συχνή ασθένεια των χεριών είναι το σύνδρομο καρπιαίου σωλήνα (σύνδρομο καρπιαίου σωλήνα), το οποίο είναι μια επαγγελματική ασθένεια των ειδικών στον τομέα της πληροφορικής. Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι όταν το χέρι είναι ακίνητο και τεντωμένο για μεγάλο χρονικό διάστημα, η κυκλοφορία του αίματος σε αυτό λιμνάζει, γεγονός που προκαλεί ανεπαρκή παροχή οξυγόνου στους ιστούς. Ως αποτέλεσμα, η παλαμιαία επιφάνεια διογκώνεται και ο καρπιαίος σωλήνας, μέσα στον οποίο περνούν οι τένοντες και το μέσο νεύρο, στενεύει και συμπιέζει το νεύρο. Η αιτία ενός τσιμπημένου νεύρου είναι ένα σταθερό στατικό φορτίο στους ίδιους μύες, το οποίο μπορεί να προκληθεί από μεγάλο αριθμό μονότονων κινήσεων (όταν εργάζεστε με ποντίκι) ή από μια άβολη θέση των χεριών κατά την εργασία με το πληκτρολόγιο, στην οποία ο καρπός είναι μέσα σταθερή τάση. Όλα αυτά μπορεί να οδηγήσουν σε συνεχές αίσθημα πόνου ή ενόχλησης στα χέρια, εξασθένηση και μούδιασμα των χεριών, ιδιαίτερα των παλάμες. Μια κοινή φλεγμονή των ιστών της άρθρωσης του αντίχειρα είναι η τενοντίτιδα του De Quervain. Μέχρι σήμερα, δεν υπάρχουν αποτελεσματικά τεχνικά, εργονομικά ή ιατρικά μέτρα για την αποφυγή των περιγραφόμενων ασθενειών. Ταυτόχρονα, για να μειώσετε τις αρνητικές συνέπειες της εργασίας με το πληκτρολόγιο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα από τα προτεινόμενα σετ ασκήσεων:
Επιλογή 1. Άσκηση για τα χέρια, κυρίως για τα δάχτυλα και τα χέρια:
1. I.p.: βασική στάση, τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά.
Εκτέλεση: ενεργητική αιώρηση του δεξιού χεριού προς τα πάνω, του αριστερού χεριού πίσω προς τα κάτω, μετά του αριστερού χεριού επάνω, του δεξιού χεριού πίσω προς τα κάτω κ.λπ. Όταν αλλάζετε τη θέση των χεριών σας, σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας.
2. I.p.: χέρια με ώμους, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές.
Εκτέλεση: σηκώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, απλώστε τα δάχτυλά σας ευρύτερα. χέρια με ώμους, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές. χέρια στα πλάγια, δάχτυλα απλωμένα, χέρια στους ώμους, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές. τα χέρια ψηλά, τα δάχτυλα ανοιχτά, πάρτε το i.p.
3. I.p.: βασική στάση, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές.
Εκτέλεση: μεγάλοι κύκλοι με τα δύο χέρια ταυτόχρονα προς τα εμπρός - πάνω - πίσω, μετά πίσω - πάνω - κάτω.
4. IP: βασική στάση, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες.
5. I.p.: βασική στάση, χέρια μπροστά στο στήθος, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές.
Εκτέλεση: ισιώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, απλώστε τα δάχτυλά σας ευρύτερα, τα χέρια στα πλάγια, επιπλέον τράνταγμα προς τα πίσω, φέρτε τα χέρια σας μπροστά από το στήθος σας, σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές.
6. I.p.: βασική στάση, χέρια μπροστά στο στήθος, δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές.
Εκτέλεση: το δεξί χέρι στο πλάι, το αριστερό χέρι προς τα εμπρός, απλώστε τα δάχτυλά σας, λάβετε IP: το ίδιο, αλλά το αριστερό χέρι στο πλάι, το δεξί προς τα εμπρός.
Επιλογή 2. Λεπτό φυσικής αγωγής για την ανακούφιση της κούρασης από τους μύες του χεριού:
Πρώην. 1. Ι.π. – Καθίστε, λυγίστε τα χέρια σας μπροστά στο στήθος σας, σφίξτε τα χέρια σας σφιχτά μεταξύ τους. 1-2 – γυρίστε τα δάχτυλά σας προς το στήθος, μην αφήσετε τις παλάμες σας να χωριστούν. 3-4 – γυρίστε τα χέρια σας προς τα εμπρός με τα δάχτυλά σας. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Στη συνέχεια, χαμηλώστε τα χέρια σας και κουνήστε τα χαλαρά χέρια σας.
Πρώην. 2. Ι.π. – καθισμένοι, λυγίστε τα χέρια σας με τους πήχεις ψηλά. 1-4 – εναλλακτικά κλικ με τα δάχτυλα, ξεκινώντας με τον δείκτη (κάθε φορά πριν από το κλικ αντίχειραςπάνω από). Το ίδιο με αντίστροφη σειρά. Επαναλάβετε 2-3 φορές. Στη συνέχεια, τα χέρια κάτω και κουνήστε τα χέρια σας.
Πρώην. 3. Ι.π. – ενώ κάθεστε, τοποθετήστε τον αριστερό σας χαλαρό πήχη στον μηρό ή στο τραπέζι μπροστά. Αυτο-μασάζ του χεριού. Ξεκινήστε με ελαφρύ χαϊδεύοντας προς τον αγκώνα. Στη συνέχεια τρίβουμε και ζυμώνουμε προς την ίδια κατεύθυνση. Μεταξύ τεχνικών, εγκεφαλικό. Ολοκληρώστε το αυτο-μασάζ με χαϊδεύοντας. 15-20 δευτ. Κατά τη διαδικασία του αυτομασάζ του χεριού, πρέπει να μεταβείτε σε αυτό-μασάζ του αντιβραχίου αρκετές φορές, κατευθύνοντας τις κινήσεις προς τον ώμο.
Σχεδόν όλοι οι ερευνητές συμφωνούν ότι οι οθόνες προκαλούν σημαντική βλάβη στην όραση. Κατά τη διάρκεια μιας εργάσιμης ημέρας 8 ωρών, ο χρήστης κοιτάζει την οθόνη έως και 30.000 φορές. Ένα καταπονημένο μάτι δεν μπορεί να προσαρμοστεί επαρκώς σε τέτοιες συνθήκες. Οι θολές εικόνες και το τρεμόπαιγμα στην οθόνη αυξάνουν την απειλή για την όραση, υπάρχει κίνδυνος της νόσου Sicca: στέγνωμα και θόλωση του κερατοειδούς. Πολλοί χρήστες αναφέρουν οπτική κόπωση όταν εργάζονται με οθόνες, που ονομάζεται «σύνδρομο όρασης υπολογιστή» ( CVS - Computer Vision Syndrome ). Ένα άτομο είναι συνηθισμένο να βλέπει οποιαδήποτε εικόνα στο ανακλώμενο φως. Το φως προέρχεται από μια πηγή, πέφτει σε ένα αντικείμενο, αντανακλάται από αυτό και μόνο τότε χτυπά στον αμφιβληστροειδή. Λόγω του ότι κάθε αντικείμενο έχει τη δική του ανακλαστική ικανότητα (γυαλιστερή επιφάνεια, ματ επιφάνεια, τραχύτητα, ραβδωτή επιφάνεια κ.λπ.), το μάτι βλέπει όλα τα αντικείμενα διαφορετικά. Εάν ένα άτομο κοιτάξει μια πηγή φωτός (τον ήλιο, το νήμα μιας λάμπας), του δίνει δυσάρεστες αισθήσεις με τη μορφή χρωματιστών κηλίδων, λάμψης και σπινθήρων. Η οθόνη είναι πηγή φωτός, επιπλέον, τα περισσότερα από τα αντικείμενα που κοιτάμε είναι στατικά και η εικόνα της οθόνης τρεμοπαίζει συνεχώς, γεγονός που ερεθίζει επιπλέον τα μάτια. Δεν υπάρχουν αντικείμενα στη φύση που να είναι παρόμοια με μια οθόνη και το ανθρώπινο μάτι είναι εντελώς απροσάρμοστο για ένα τέτοιο μοντέλο αντίληψης. Ως αποτέλεσμα, πονοκέφαλοι, κάψιμο και πόνος στα μάτια, ερυθρότητα των βλεφάρων και εμφανής αλλαγή στο χρώμα των αντικειμένων.
Όταν εργάζεστε με λειτουργικό σύστημα και επεξεργαστές κειμένου, θα πρέπει να θυμάστε ότι μια έγχρωμη γραμματοσειρά αυξάνει την πίεση στην όρασή σας, καθώς τα συστατικά των χρωμάτων έχουν διαφορετικά μήκη κύματος και είναι ορατά σε διαφορετικές αποστάσεις, επομένως δεν συνιστάται η χρήση γραμματοσειρών μικρότερες από 7 σημεία και η συχνότητα της οθόνης αναγέννησης (ανανέωσης) οθόνης πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 Hz (συνιστάται 85 Hz). Με μια έγχρωμη οθόνη, ο αριθμός των χρωμάτων πρέπει να είναι τουλάχιστον 256 θεωρείται η βέλτιστη λειτουργίαΑληθινό χρώμα . Όταν εργάζεστε με κείμενο, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε άσπρο χρώμαως φόντο και μαύρα σύμβολα.
Θα πρέπει επίσης να θυμάστε τον χρόνο που αφιερώνετε στην εργασία με υπολογιστή, ο οποίος είναι ιδιαίτερα σημαντικός κατά την οργάνωση μαθημάτων σε δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. DsanPin 5.5.5.6.009-98 ορίζεται ως τέτοια ασφαλής χρόνοςεργασία υπολογιστή:
Για μαθητές της 1ης τάξης – 10-12 λεπτά. για μαθητές των τάξεων 2-5 - έως 15 λεπτά, τάξεις 6-7 - 15-20 λεπτά, τάξεις 8-9 - 20-25 λεπτά, τάξεις 10-11 - 25-30 λεπτά.
Πρώην. 1. 1 – Κοιτάξτε την απόσταση για 2-3 δευτερόλεπτα. 2 – μετακινήστε το βλέμμα σας στην άκρη του δακτύλου σας, τοποθετημένο μπροστά στα μάτια σας σε απόσταση 25-30 cm, και κοιτάξτε το για 3-5 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε 10-12 φορές.
Πρώην. 2. Κλείστε καλά τα μάτια σας για 3-5 δευτερόλεπτα και μετά ανοίξτε τα για 3-5 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε 6-8 φορές.
Πρώην. 3. Κλείστε τα μάτια σας και κάντε κυκλικές κινήσεις με τους βολβούς των ματιών σας δεξιά και αριστερά. 15-20 δευτ.
Πρώην. 4. Γρήγορο αναβοσβήσιμο για 15-20 δευτερόλεπτα.
Πρώην. 5. Κλείστε τα μάτια σας, χρησιμοποιώντας τα μαξιλαράκια τριών δακτύλων κάθε χεριού για να πιέσετε ελαφρά το πάνω βλέφαρο. 2-3 δευτ. Στη συνέχεια, αφαιρέστε τα δάχτυλά σας από το βλέφαρο και καθίστε με κλειστα ματια 2-3 δευτ. Επαναλάβετε 3-4 φορές.
Ο υπολογιστής είναι ισχυρή πηγήηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία, η επίδραση της οποίας στο ανθρώπινο σώμα δεν έχει μελετηθεί πλήρως, αλλά η συνεχιζόμενη έρευνα δείχνει ότι η ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία μπορεί να προκαλέσει διαταραχή του νευρικού συστήματος, μειωμένη ανοσία, διαταραχή του καρδιαγγειακού συστήματος, ανωμαλίες κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, διαταραχές του εμμηνορροϊκού κύκλου και της ισχύος, καταστάσεις άγχους.
Zelinsky S.E. σημειώνει ότι είναι εξαιρετικά επιβλαβές να τοποθετείτε την οθόνη κοντά στον τοίχο, καθώς τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα που αντανακλώνται από τους τοίχους έχουν ισχυρότερη επίδραση στο ανθρώπινο σώμα. Ο συγγραφέας σημειώνει επίσης ότι το ηλεκτροστατικό δυναμικό έξω από την οθόνη εμφανίζεται λόγω της υψηλής τάσης στο CRT ( καθοδικός σωλήναςοθόνη). Ανάλογα με το υλικό του ρουχισμού και την υγρασία του περιβάλλοντος αέρα (πάνω από 40%), το ανθρώπινο σώμα μπορεί να φορτίσει έως και μια τάση αρκετών εκατοντάδων βολτ. Όταν εργάζεστε με υπολογιστή για μεγάλο χρονικό διάστημα υπό την επίδραση φορτισμένων σωματιδίων, μπορεί να εμφανιστεί εξάνθημα (αλλεργικός ερεθισμός) στο σώμα και το πρόσωπο.
Ωστόσο, ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολίαδεν εξαρτώνται πάντα μόνο από υπολογιστές, μπορούν να δεκαπλασιαστούν λόγω του γεγονότος ότι κάτω από το παράθυρο Μαθημα υπολογιστωνδιέρχεται ένα ισχυρό καλώδιο, λόγω έλλειψης συστήματος γείωσης (σε αυτή την περίπτωση, η προστατευτική οθόνη δεν μειώνει, αλλά αυξάνει την ακτινοβολία).
Σε πολλές επιβλαβείς παράγοντεςΑυτό περιλαμβάνει επίσης τοξικές ουσίες που εκπέμπονται από υπολογιστές και περιφερειακό εξοπλισμό. Μια νέα θήκη υπολογιστή και οθόνης εκπέμπει μια περίεργη αμυδρή μυρωδιά, αλλά τα άοσμα αέρια - διοξίνες και φουράνιο - αποτελούν ακόμη μεγαλύτερο κίνδυνο. Ανήκουν σε πυροσβεστικά πρόσθετα που χρησιμοποιούνται στην παραγωγή θηκών και πλακών οθόνης. ΣΕ εκτυπωτές λέιζερΤο όζον εμφανίζεται ως αποτέλεσμα ηλεκτρικών εκκενώσεων. Αυτό το αέριο ερεθίζει τους βλεννογόνους της μύτης, των ματιών και του λαιμού. Πειράματα σε ζώα έχουν αποκαλύψει μια ισχυρή σχέση μεταξύ του όζοντος και του καρκίνου, τοποθετώντας το στην ομάδα των καρκινογόνων ουσιών. Εκτός από την ανάδειξη βλαβερές ουσίες, ο υπολογιστής δημιουργεί ένα ηλεκτροστατικό πεδίο γύρω του, το οποίο προσελκύει τη σκόνη, η οποία κατακάθεται στους ανθρώπινους πνεύμονες. Ταυτόχρονα, ένας υπολογιστής που λειτουργεί απιονίζει το περιβάλλον και μειώνει την υγρασία του αέρα. Καθένας από αυτούς τους παράγοντες έχει επιζήμια επίδραση τόσο στους πνεύμονες όσο και στο σώμα συνολικά.
Εκτός από τους αναφερόμενους παράγοντες, υπάρχουν και παράγοντες που επηρεάζουν την ανθρώπινη ψυχή, ο οποίος σχετίζεται με συνεχή εκνευρισμό που μπορεί να προκύψει ως αποτέλεσμα αστοχιών υπολογιστή. Υπάρχει επίσης το πρόβλημα του εθισμού στο Διαδίκτυο, του εθισμού στα παιχνίδια, θολώνοντας τα όρια μεταξύ πραγματικότητας και εικονικής πραγματικότητας.
Ταυτόχρονα, παρά τον αρνητικό αντίκτυπο ενός υπολογιστή στην υγεία του χρήστη, ο υπολογιστής παραμένει ο αξιόπιστος φίλος του ατόμου και η τήρηση όλων των κανόνων για την εργασία μαζί του και την εκτέλεση των προτεινόμενων επιλογών άσκησης θα συμβάλει στη σημαντική ελαχιστοποίηση των επιβλαβών επιπτώσεων του υπολογιστή.
Βιβλιογραφία
1. Loginov A.V. Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών για άτομα με αναπηρία. //Η επιστήμη. Healthy / Materials of the 2nd Scientific and Methodological Conference - VIP: Zannanya, 2004. 2. Zelinsky S.E: συσκευές, περιφερειακά, εξαρτήματα. – 511 σελ. 3. Krasnozhen D. Πώς να προστατευτείτε από τον υπολογιστή / http://www.osp.ru/fullpc/10/32.htm health /http://www.sks-tv.ru/m-. stat2.html 5. Υγεία και υπολογιστής /http://kendth.narod.ru/ 6. Οδηγός εργονομίας υπολογιστή /http://www .bolshe.ru/unit/24/books/8567/s/1 Guseinova M. Το παιχνίδι είναι η ζωή μας ή μια ψυχιατρική διάγνωση / http://www.nakanune.ru/articles/internet_igrovye_avtomaty_kazino 8. Gerasevich V. Ασφαλής και άνετη εργασία στον υπολογιστή /http://bmn.medstalker.com Materials of ErgAerobics, Inc., /http://www.ergaerobics.com/ 10. Litvak, I., «Ergonomics - a careing Science» / http://www.osp.ru/school/1999/5/. 13.htm 11. Voloshin, V. «Η εργονομία πρέπει να είναι εργονομική» / http://vesti.ru/health/ 12. Musaelov N.A., Nifontova L.N. Παραγωγή Φυσικός Πολιτισμόςστην ομάδα εργασίας. – M.: Profizdat, 1985. – 152 σελ. 13. Vasiliev V.N. Κούραση και ανάρρωση. – Μ.: Γνώση, 1984. – 64 σελ. 14. Khristinin V.I. Φυσική αγωγή για εργαζόμενους στη γνώση. – Μ.: Ιατρική. – 48 δευτ. 15. Μεθοδολογικές συστάσεις για την προετοιμασία και ανάπτυξη της επιστήμης των υπολογιστών και των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών για αρχικές καταθέσεις στο πίσω μέρος του κόσμου. //Πληροφορική. Νο. 38-39. 2004. – Σ. 16-44. 16. Adoladov K. Don’t burn your eyes! //Υπολογιστής στο σχολείο. Νο 4/2000. – σελ. 20-23.
